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加或混合收去/祗1 .引导学生短历从实际情境中抽©出加然混合计算的数学问题的过程.2 .掌握加减混合式题的计算顺序.3 .体会加犍混合计算与生活的率切联系,重点：掌握计算映序.难点：引导学生正确描述图中的动作过程.我号陶备多媒体课件，1.1.<一、复习导入4 .笈习10以内的加减法口算，教师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数.5+2=5+4=44=4+6=8-7=5+5=10-8=3+7=5 .复习IO以内连加、连减口算.5+1+3=10-3-4=3+4+1=9-8-1=6 .揭示课题.我们学习了连加、连诚，知道连加、连诚表示的意义，那么如果一个算式里面既有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问SS。（板竹课题加M混合）二、探究新知1 .出示课本第67页上面的天照图.用多媒体表示，让学生认真观察，然后用自己的语言叙述一下这幅图的意思.湖里有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只，现在还有多少只？想一想，该怎样列式？列式：4+3-24+3表示什么？为什么收2?72表示什么？这-题应该怎样算？（从左往右依次运算）先算什么？再豫什么？2 .出示课本第67页中间的天静图.用多媒体演示,用自己的话叙述一下封面的内容.湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只，现在一共有多少只？要求现在一共有多少只，该怎样列式？列式：4-2+34-2表示什么？为什么加3?2+3表示什么？学生独立计算，然后请一个同学说一说是怎样计算的。3 .巩固练习。完成教材67页的“做一做”.（1）让学生分组观察插图,并说一说画面上反映的内容.（重点是说出小鸭数出先增加后减少的变化过程）(2)让学生根据画面内容独立地写算式并计算出得数。让学生交流计算的过程。便点学一说计算的的的三、巩固应用完成练习十五各题.重点指导第4、6题.四、课堂小结同学们，今天我们学习了新知识加减混合计算。我们知道了(让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容)板本包.什4÷3-3=4加减混合，同连加、连减的运算顺序相同.