7AUnit6Foodandlifestyle获奖作业设计.docx

XX省中小学t¼w-HEA1.THY1.IfESH1.E佳“减”作业，“悦”做越活7AUnit6Foodand1.ifesty1.e（牛津译林版）单元作业设计参赛人员：XXX学科：初中英语学校：XXX中学CONTENT目录一、单元信息2二、单元内容与教材分析3三、学情分析5四、单元学习目标6五、单元作业目标7六、单元作业整体设计思路8七、单元课时作业11（-*）第一课时11（一）第二课时15（三）第三课时20（四）第四课时24（五）第五课时29（六）第六课时34（七）第七课时38八、单元质量检测作业46一、单元信息牛津洋林版7A教材的编写体现了任务型教学的原则.以话题为主线，任务为主导，有效培养学生粽合运用英语的能力。教材将语言知识置于生动的语言情景之中，使枯燥的语言学习成为我实、有趣的实践活动.7A由两大模块组成:MOduIeIGettoknoWeachOthenModUIe2CdourfU1.1.ife.每个模块包括4个单元。从各单元的标题可以看出，各单元话题都联系学生的现实生活，容易激起学生的学习兴趣.下图为7A整本书（八个单元）的话题的内容。本次作业设计选择的是其中的第六单元。I二、单元内容与教材分析I（一）课标要求本单元屈干"co1.ourfu1.1.if”大上曲话题为“foodand1.itesty1.e''o本单元的重点在于介绍年轻人的生活方式.我们可以合理安排饮食结构，以保持健康。根据仪课标,通过本单元的学习，要求学生用本单元的重要词汇和句型来谈论日常的饮食活动。通过对各种饮食的介绍,培养学生良好的日常饮食习惯。通过日常饮食习惯、生活方式的r解,激发学生学习英语的兴趣.并通过本单元的学习，提高学生的民族饮食文化自信和臼豪感。（二）教材分析1单元内容分析本雎元是译林英语七年级上册的第六单元，旨在使大家关注饮食健康,学会描述如何使自己养成良好的饮食习惯以及拥有健康的生活方式.本单元包括6个板块的内容，教学安排7个课时（阅读课安排2个课时）。这一单元的七个课时都围绕若FoodandIifestyie这一话题展开,语言技能和语言知识都是依据这中心话题而设计和操练的，主要像炼学生的听，说，读,写能力.让学生学会利用英语介绍不同的食物及自己的生活方式，学习培养健康的生活方式。第1课时WeknmetOtheUnit板块要求学生能掌握第一部分内容并运用所学的新句型来获取所需的信息。这一板块要求学生能熟练运用句型“Doyou1.ike.?,“11.ik.Idonot1.ike”等句式来谈论自己喜欢和不喜欢的食品;同时关注这些表示食品的名词的可数与不可数及可数名词的单复数形式。第2、3课时Reading板块让学生通过阅读一篇小短文了解Kitty和DanieI的日常饮食和生活,进而思考我们自C1.在生活中该注意哪些问题和我们自C1.该如何养成良好的饮食生活习惯。同时,通过文章对学过的单词,短语、句子进行见习巩固,学习掌握一些新词汇和句式.最后,在技能上培养学生阅读文章,解决与文章相关的习题的能力。第4课时Crammar板块讲解了初中英语中比较难而又比较重要的一种语法现象:可数名词和不可数名词,这部分语法主要要求学生区别英语名词的可数与不可数,进而掌握可数名词复数的变化规则。操练学生在实际运用中对这种语法项目的识别和应用能力。第5课时IntegratedSkiI1.S板块主要是培养学生“听”、“说”的技能,在训练中提高学生通过听材料获取信息的能力以及运用听取的信息完成表格的能力,在此基班上实现自由运用所学食品词汇和重要句式口头会话和编写对话的能力。第6课时StUdySki1.1.s板块生要要求学生了解鸵握几个辅音字母和字母组合的发音,让学生学习掌握十四个辅音的发音规则,同时注意几个辅兽字母组合的辅音规则,让学生对单词中辅音的发音有全面的理解,进而学会正确读单词.第7课时TaSk板块首先通过文章,句子结构训练让学生对写作需要的素材有所熟悉,然后帮助学生学会在写作前先理清思路,然后能熟练运用本单元所学知识，以第78贞的文章做模板写一篇文章向别人介绍自己的生活方式.2.单元内容框架六、单元作业整体设计思路1.作业设计理念依据内容丰需，形式多样，精心设计的作业是英语教学中不可或缺的重要一环.教师应该对待课堂教学一样若眼于英语作业的有效设计，让学生在作业中主动实践、探索、参与和合作。教师只有让学生.喜欢上英语，才能使学生所学知识在作业中得以升华：使其技能在作业中得以掌握：使其能力在作业中形成。从而更好地促进学生综合语言运用能力全面发展和提高.2022版的英语课程标准依旧强调以“能力”为主线，在“做事情”的过程中发展语言能力。我们要提高学生“用英语做事情”的能力，体现英语学科的“人文性与工具性”的双重属性。这是和“英语学科核心素养”是脉相承的。课标提出，教师要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神。这和芜湖市“悦成长”作业内容也是一致的。我们的作业设计要为学生的英语学习生活增添“悦”感，实现育人目的。因此，要设计好作业，我们要困绕四个关描词：interestsefficiencyGreabon->defi1.opmmt.2.作业设计思路作业设计要联系实际，注重情境创设，有针对性和层次性，便于学生理解学习内容。课时作业侧重体现复习与巩固功能，帮助学生建构概念、巩固学习内容、检测学习问题,开眼视野等：单元作业设计体现综合强化功能，培养学生利用所学内容综合解决问题的能力，发挥作业的评价与白人功能。经过备课组成员共同商议，盛个单元的作业设计的设计思路为：从课程入手，以单元的视角整体规划教学内容,进行课时作业、单元质量监控作业的设计。在作业设计中，我们注重/单元整体设计，七个课时作业有衔接递进，同时注重了单元质量监控僧业的反馈作用。Therearea1.1.kindsoffoodanddrinksinthekitchen.Onthetab1.e,therearefivetomatoes,threecarrotsanda1.otofpotatoes.Therearefourapp1.es/ivebananasandthreepearThereissomebeeCchickenandpori<,too.Fordrinks,thereisabott1.eofccAafacartoonofmi1.k,aCa1.toonofjUiCeandacupofcofiee.Besides,thereissomerice,Somcnood1.csandsomeeggs.7Unit6IntegratedSkiUS第Ji谡时作业一、基础类1.tota1.2.mam3,tastes411umbr5.ondering二、提高类1 .F2A3.B4.E5.D三、拓展类1.拓展一YouzAnNandyourfrienaMiUieareinarestaurantAndy：WhatwOUIdyou1.iketoorder?Mi1.1.ie：1.etme1.katthemenu,p1.ease.VVrhataboutsomefish?Andy:OK.1.1.havesomebeefthen.W1.iataboutsomevegetab1.es?Mi1.1.ie：Yes,somecarrots,p1.ease.Andy:A1.1.right.We,1.1.a1.sohavesomerice.Anydrinks?Mi1.1.ie：CanIhaveacupoftea?Any：Ofcourse.I1.iketea,too.FbeMcarrots,teaandsomerice.Mi1.1.ie:That'sgreat.2 .拓展二Summary：MyfriendBemexriseaIotandeatheafthyfbod.Shea1.sohasenoughs1.eep.Shehasahea1.1.hy1.ifesty1.e.7AUnit6StudySkiUS笫六课时作业一、基础类(1)×(2)×(3)<4)(6)(7)×(8)×(9)二、提高类(1)vdde(2)engy三、拓展类1.拓展一略(开放性作业)2,拓展二略(开放性作业×(5)××(10)×(3)trains(4)rJra1.t(5)hea1.thy7Unit6Task第七课时作业一、基础类略(开放性作业)二、提高类提定议：Youshou1.ddomoreexarise.Vegetab1.esandfruitareg<xxiforyou.Youshou1.dhaveagenera1.CheckupwhenyougetbackYoushou1.dhaveagood三、拓展类1.拓展一略（开放性作业）2,拓展二一一Toin's1.ifesty1.eTrxnwasa1.itt1.efatbeftxbecausehe1.ikedtoeatfestfood.ButnowheChangeshis1.ifestyie.Tomusua1.1.yhasbreakfostat6:30athome.Hehassomemi1.k,breadandeggsforbrea1.1.Hehas1.unchat12Watsch1.Heoftenhasabow1.ofrice,Somemeotanc1.ViegeIaHes.Stjme1.imeshehassomefish.Heoftenhassupperwithhisfami1.y.Heismuchhea1.thierthanbefore.Weshou1.dIeamftx>mhim.Unit6单元质量检测作业作业目标：1 .通过练习进一步加强学生的双基基础,提高学生的解题能力，2 .从练习中找到自己的不足之处,在实践中努力加以改善。3 .培养学生通过团队活动解决问题的能力和提升学生做某种题型的解题能力.作业解析：此次作业是在学生完成了第六单元的知识学习后安排的一次质量检测。题目的知识内容则以本单元的基础知识为生。目的在于考查学生对所学内容的理解深度,并且通过自主学习，相互合作，对单元主题进行更深入研究，化被动知识获得为主动知识探寸，提高学生思维能力、创新能力和评价能力。我们设计了“闯关领奖”的形式，第一关“悦”识越通（基础知识类）：第二关“悦”通越融（能力提高类）：第三美“悦”融越汇（实践拓展类）。既注至了基础知识的识记，英语技能的培养以及作业的趣味性，也考杳了学牛的综合概括能力、分析问题的能力以及动手能力。作业时间：30分钟评价设计：1 .集体核对答案后将学生分成若干小组，合作探究，解决仍然不公的题目.通过合作，让学生动脑思考，自己解决问题.对于难点大的题目教师集中讲解。实践拓展作业，展示学生的照片或视频，让学牛.介绍自己的作品。2 .学生填写自评表格及个人分析单项选择题做错题，答对率%,出错率错因分析错误JB号未掌握好重点词汇的用法自我测评未掌握好固定搭配未掌握好词汇及存相关短语的辨析未掌握好本尊元的语法补全对话做错题，答对率%,出错率%、完形填空做悟题.答对率出惜率.考点分析题号考育上下文联系¾考情分析考查句意理解考查固定短语播出