初中道德与法治教学：原创《做更好的自己》教学设计.docx

人教统编版道德与法治七年级上掰第一单元第三课发现自己第二框做更好的自己教学设计一、教材分析< 1>辘读课标要求本课对应的课程标准：“成长中的我”中的认识自我”部分：“保持乐观、积极的心态”主动俄燎个人心理品旗，磨砺意志,形成良好的生活欣态.”："自尊自皈”郃分："养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。"< 2>感知软材内容本节课是七年级上的第一单元第三课g发现自己的第二框内容,通过附一节课认识自己的学习，学生掌握了认识自己的方法，还需进一步中导学生探讨如何接纳自己的全部和欣.应自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改正缺点、激发自己的潜能和为他人、为社会带来福祉等方法去做更好的自己.二、学情分析正值对存期的学生，自我意识开始增密，希里能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制.以及家庭、社会环境的影响.在自我认识上往往容与出现Wi整.而这种Wi差会给他们的学习生活带来影碗.基以上学情，本节课旨在引导学生学会接纳自己、欣的自己和拿握做更好的自己的方法.三、学习目标情结态度价佰观：懂得以积极的态度去接纲门已、Ifttt1.-IE1.,培养做更好自己的意双，实现知行统一：树立为他人、为社会创造福祉的奉献精神和箓国情怀.能力目标：能枝积极.正确地接纳臼我'欣度向我：掌握改正战点、激发潜能的方法.从而培界科学精神。知识目标：知道要接纳.欣簧自己的具体要求：明确做更好的自己可以落实的行动.四、M点和难点学习重启：知道接纳、欣优自己的具体要求,学习班点：明确做更好自己的具体方法，培养做更好自己的意识.五、帙学方法，< 1>教法I利用生活情境,启发引导情赂体验和逆德实践是正要的品修学习方式.通过创设小游戏,加助学生在获得情感体验的同时.深化思想“识.对于学生理解匕有一些难凌的问题运用生活实例和学生的实际生活体验加以引导启发点拨,并及时对学牛的生成珂好做出精当点评和归纳小结,可使学生史加明瞰瞿掌握的如双.< 2>学法：活动体验感梧、情境分析、小祖合作探究某些内容对于学生来说比较抽软,在活动体验中有和于学生生成:#悟.建构起自己的认知和理解，而在情境分析、小狙合作、探究活动过程中，学生相互启发，相互交换、分享彼此的观点，利用已有的知识、经验、能力，不断地对问胭并分析，有助于使学生在活泼的筑困中解决向鹿、悟道理、提高认识、发展思旗能力.六、教学过程(一)课探究，鼓主1 .课前小时查:根据自己的实际情况.完成小调查“你对自己满意吗”,充分认识现在的自己.2 .自曲像：用及找描的方式手绘“现在的我”,突出自己的特点.【设计意图】：开展认识自我方面的课前小调货和自画像,既是对前课的总结,又是对新课的铺垫起到承上启下的作用.(二)游成澈,引入主AI挑战自己：30秒强军，招想的鼓掌次数与实际次数进行对比，引出话通.【设计意图】：鼓挈游戏既活跃了谖堂氛围,拉近了师生即齿又从前后数抠比对变化中体会潜能的作用，激发学生兴趣，白然弓I出本课主S1.(=)层层三三,深AB板块一，正视现在的我1 .出示课前小避？f：你对自己满意吗？2 .交流互动并分享【小结】：有一种心态叫接纳与欣费【设计意图】：通过课前调杳、互动交流等方式呈现上节课对自我状况的认识，初步认识到自身优势和不完美，以及斑个个体存在差异.板块二，懂慑未来的我1 .未来形象DIY：你对未来的自己有什么怖榴？你想成为一个怎样的人？请结合自己的愉惜花-自画像”的葩础上进行自我形软DI1.2 .展示交流并分享你未耒的形象【小结】：有一种向往叫筑梦的行【设计意图】：通过个人形象设计活动，来愉假未来美好的自己，并与前一环节现在的自己的现状形成鲜明对比,形成患维礴撞。板块三，SuftJE好的我<->榜样的力Ift1 .寻找身边的榜样请列举你身边的、或你所知道的”做更好的自己”的榜样故事，与同学们一起分享下吧，(可以是你的同学、你的父母、你的老师又或是英城人物、名人、公众人物等)2 .榜样的力St<1>猾猪他是ift：谙说说材料中的“他”遇到了哪些不如意或存在哪些不完美呢？如果你是“他”,你会怎么做呢？<2>合作探究：出示“屡败展版、初进师门、风生水起、反嘀社会”四则材料、视频小祖合作探究：根据材料,结合书木P3436知识，小岳岳的“逆袭之路”,对我们“做更好的自己”带来哪些启示？【小结】：有一种学会叫“飞得见高”【设计意图】：通过分析、探究身边名人成功蜕变的比实案例，发挥榜样的中顺作用，来血新申视自己,发现自己，正视自己，从而树立做更好的自己的意识，空握做更好的自己的途径与方法，(二)自觉的行动我行动我收获：为了实现“未来更好的我“，现在打打£么做呢？请你在“未来形象”边上用文字形式标注哦.【设计曲图】：通过楞样的故事来印证做更好的门己的正确检法：从而回归自己.力觉行动.殂造更好的自己.(三)课堂小结，升华主超越梦想一起飞I结合板打小结、教师寄语、情感共鸣【设汁意图】:通过寄语、歌曲等形式，加强情感教育,一悟提升,一起共鸣，升华主题。(Q)课后拓展，延伸主拓展延伸：你是自己生命的导演.让我们把握现在、拥抱未来！请自制一张书筌，把对自己的欣赏、激励或期许等写在书签上。附板书,未来做更好的自己视纳赏识“正接欣认一扬长避短改正缺点激发潜能创造福祉现在