人才培养模式报告.docx

人才培养模式报告现代信息技术培养模式可以用“一条主线，两个结合，三个体系，四个循环、五个不断线“来概括。如下页图所示:（一）货物f主线即以专业技术应用能力培养为主战。仁）采取二个结合1 .与企事业单位紧密结合，制定切实可行的教学计划：每年进行一次专业调研和毕业生跟踪调查，深入企事业雌位调宣研究,了解职业岗位群的具体要求，及时调整教学计划。2 .与技术发展紧密结合，及时进行课程改革：经常J'解技术发展对毕业生岗位能力提出的新要求，不断进行课程优化，确保学生学习新知识、新技术。（三）构建三个体系1.理论教学体系组了理论教学体系。教学计划分为必修课、专业方向限选课、专业任选课和人文素质选修课。基础课以必须够用为度,专业课强调针对性和实用性。改革后的理论教学体系，淡化了学科体系，根据专业知识、能力和教学内容相互关系，按照教学进程合理安排的原则，部分课程实现了综合化，各模块引入了新技术、新知识。3 .实践教学体系实践教学自成体系，注重能力与技能的有机结合，为了加强学生实践能力和创新能力的培养。改革后的实践教学以专业战本技能、专业技能和综合技能为主的实习、实训教学为主线，形成了与理论教学紧物结合的实验、实训以及学生社会实践与获得国内外权威机构认证、职业资格证书三头并进的体系。做到”个中心，两个提高”，即以技术应用能力为中心，要求该专业50%以上的学生在校期间完成一项“五小”成果（小发明、小设计、小制作、小革新、小论文），使学生基本实践能力得到提高，综合实践能力得到提高，做到能力与技能的仃机结合。4 .素质教育体系素质教育体系根据高职教育人才培养目标和现代教育终身学习观念、全面发展的质量观点,以秦J贞教育思想的渗透为重点，技术素侦、人文科学素质以课程开设为主要形式，建立本专业素质教育体系.在课程教学中，注重培养学生的人文素质、创业精神、创新精神、综合职业素质、技术应用能力。为J'增加学生就业竞争能力，拓宽就业方向，培养人文走质，改革选修课的结构，选修课分为专业选修课和人文素质的选修课。另外，努力建设校园文化,开设创业，创新讲座、就业指导、开展社会实践（假期勤工俭学、社区服务、青年志愿者公益劳动等）活动，多途径，多渠道，做到“虚功实做"一狠抓职业思想道德教白和心理健康教育；“三自管理”一一加强团对精神和交往能力：“除形教育”一一以优美环境盲文明学生：“四能四会”能歌会舞，能节能画，能言会写,能拉会奏.切实加强对学生全面素质的培养。（四）实四个循环1 .第循环的主要任务是打基础包括理论基础、实践鞋础以及初步的专业基本知识基础。通过这一循环的教学，使学生.掌握必须的理论基础知识，基本的实验操作技能，明确本专业的现状和发展方向。2 .第二循环的主要任务是基本技能训练通过这一循环的教学实践，使学生牢固的掌握专业基础课程的基本概念，能第应用所学知识，逐步过渡到独立进行实验。3 .第三循环的主要任务是专业技能综合训练包括综合理论知识和综合技能训练，培养学生粽合运用理论知识独立解决较为究杂的实际问题的能力。4 .第四循环的主要任务是应用能力综合训练包括工程知识和工程实践技能训练两部分。在这个循环中，通过在校内校外实习基地顶面实习，专业综合实习，毕业设计，重点培养学生综合应用所学知识，独立的进行资料收集、文献查阅、方案设计与比较、安装调忒、诊断与择除故障，最后按工程撰写设计报告。使学生一走上工作岗位，就具有较强的运用所学知识解决实际问题的能力。（五）坚持五个不断线1 .英语教学与应用不断线。2 .计算机教学与应用三年不断线。3 .实践动手能力培养三年不断线。4 .产学合作办学三年不断线。5 .统合素质教育三年不断线