书法课优质说课稿.docx

书法课说课稿说课人：蔡汪敬一、说教材：1、说教学背景：书法是中华传统文化的重要组成部分。中国书法凝合r中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。但是在过去的一段时间里书法教化由于种种缘由被忽视，导致现在中小学生、甚至高校生书写水平严峻下降，大多不能写出一手美丽整齐的规范汉字。至此近几年来国家教化部门也多次提出关于加强青少年汉字书写教化的提案或看法，书法教学渐渐被受重视。我们的书法教材都是由小院士老师自主编制的，主要以硬笔书法为主，分为初级、中级、高级三个级别，其中每一个级别都分为一、二两个级别(上、卜册适合硬笔初学者系统的学习。初级主要内容：驾驭汉字的基本笔画及运笔规律，单个独体字及基础汉字的书写；正确的坐姿与执笔方法的驾驭。中级主要内容：对汉字常见左偏旁的相识与书写的驾驭，左右结构字的理解与书写：驾驭较困难汉字的字形特点与书写规律。高级主要内容：对汉字常见右偏旁的相识与书写的驾驭，左右结构字的理解与书写：驾驭较困难汉字的字形特点与书写规律；下册进行系统的章法训练。2、说教学目标：学问目标：(1),驾驭正确的坐姿与执笔方法。这是基础目标。(2)、知道写好书法的三个要素：笔画、结构、章法。(3)、培育学生对祖国语言文字的酷爱。技能目标：学习基本笔画须要驾驭两点：一是笔画的形态特点；二是运笔的方法。情感目标：通过观赏书法作品，培育学生对书法的酷爱，增加民族骄傲感。3、说教学重难点：教学重点：1、让学生驾驭正确的坐姿和执笔方法。2、感受写好书法的三要素的重要性。教学难点：1、新生对汉字笔画书写的三个步骤（起笔、行笔、收笔的理解与驾驭。2、复合班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。二、说学生：我校学生绝大多数为书法初学者，总体基础薄弱；所以须要老师注入更多的精力与科学的教法。三、说教学法与学法：书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，干脆示范是最主要的教授方法。学生的学习最要以临摹和练习为主。本节课主要用了“书法卡片”和“汉字点画书空图”为教学协助工具，以毛笔字的笔画形态来展示所要学习的硬笔字，让学生清晰的明白用笔的来龙去脉，同时运用出字格让学生清晰的视察老师的示范。老师引领大家观赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品,让学生感知，并以嘉奖激趣。学习书写的过程中采纳了集体讲解和示范，以及单个指导和示范。学生之间采纳相互学习、相互品评的方法。四、说教学过程：1.导入:（1）与学生之间的互动沟通，向学生展示优秀的学:生作业，让学生观赏优秀的书法作品，激发学生对传统文化的爱好。（10分钟）（2）课程的解读，与教材的分析说明。（5分钟）（3）书法史的简明介绍：（15分钟）汉字的起源（仓颉造字的故事）一象形字（举例口月二字）一甲骨文（书法艺术的诞生）一金文一篆书（秦始皇统一六国）一李斯是中国的第一位书法家一隶书（汉代汉字由此产生）一行书、精、草书一唐楷（四大家：欧阳询、柳公权、颜真卿、赵孟霖i（元代）O2 .学习新知：（1）书写要求：（10分钟）坐姿十二字头正身直,臂开足安,心静气缓。执笆歌拇指食指把笔夹,中指首节垫笆杆,无名小指自然弯,指实掌空才美观。（2）出字格的相识与理解II横中线竖中线作用，更便利、快速的驾驭笔画的位置，提高书写练习的精确度，以达到快速提高的目的。（5分钟）（3进入课本教材的讲解，老师示范，学生练习，老师进行巡回指导。分23个小组进行竞赛。（45分钟）3 .小结:（I）学习基本笔画须要驾驭两点：一是笔画的形态特点：二是运笔的方法。（2）情书的每一个笔画都有起拿、行笔、收第三个步骤。（3）书法既是写字，更是写字的升华和高级阶段，硬笔书法的发展是建立在毛堡书法基础之上的。（4）学好书法要有正确的方法：楷书起先一按部就班一信念、恒心、毅力。五、说板书（见课堂实录）六、说反思书法课贵在培育学生爱好、重在教给学生练习书法的方法。教学中我重视引导学生通过看帖、临摹、观赏书法内在的美，培育学生的爱好。在此基础上，我重视引导学生正确的书写。注意课堂实际，老师示范。做到示范精确，讲解清晰，同时指导学生练、写，扎实、有效。注意学生对作品鉴赏与评价。以上是我的说课内容，不足之处，希望各位老师多提珍贵看法。