临床护理教学中如何深化优质护理服务.docx

临床护理教学中如何深化优质护理服务.doc临床护理教学中如何深化优质护理服务【摘要】本文从对护理实习学生的评估、临床教学目标的制定、临床教学方法的选择、临床带教老师的选择和培育、临床带教效果的监测、护理实习生对临床带教的反馈等诸多方面着手，加强对护IiXUe理学生优质护理服务理念的培育，有利于护理临床教学与护理现状相适应，使护理学生的实习效果和质量能够得到提升。【关健词】临床护理教学优质护理服务临床护理教学是护理学生经过系统的医学学问，护理操作技能及相关学科的学习之后，为其供应一个把基础理论学问，操作技能转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介。临床教学质量的凹凸干脆影响着所培育护理人才的素养和护理教化的质量口.优质护理服务在全国开展以来，在护理平安、护理质量、护理满足度等方面都有不同程度的提高，而在其中的护理学生是否也能感受到优质护理服务的理念，形成优质护理服务的思维是很重要的，因为护理学生是我们护理的将来，从幼苗起先抓起，我们的优侦护理服务才能不断壮大。下面就如何将优质护理服务植入我们的临床护理教学，从以下几方面来阐述：1 .对护理实习学生的综合评估护理实习学生来自不同的院校，且包括中专生、大专生和本科生。他们在文化基础学问、人文社会学问、学习爱好、理解实力和H学实力方面均存在较大差异，因此整体素养参差不齐，对优质护理服务的认知有所不同，对临床护理带教要求也不尽相同，因此,可以在实习学生进入临床实习之前对其进行评估，包括其心理状态,学问水平，操作技能，理解实力，沟通实力，特性特征，对优质护理服务的设想，期望值等并设置临床教学环境量表包括特性化、创新性、专注性、人性化、任务明确性、满足度六方面进行调查分析，从而制定特性化的实习安排，最大程度地调动实习学生的主动性。2 .规范系统的临床教学目标的制定dangdai现代教化重视学生的身心全面fazhan发展，临床护理要着重培育学生整体护理实力，即培育学生在临床护理实践中运用所学学问独立思索的实力，在实施护理程序时与病人沟通沟通的实力及理解帮助病人解决问题的实力等，使其成为独立、有创建性、可持续发展的个体。所以在临床护理带教过程中要有规范系统的教学目标，带教老师要有优质护理服务方面的阅历，使实习学生了解优质护理服务在临床学习中的重要性，老师带教有依据，学生实习有方向，从而有效地对学生进行综合、全面、系统的培育。临床教学是将现代教化理念详细化的过程。临床教学目标应将优质护理服务的各个方面与不同层次、不同学习阶段、不同学习场