七年级下册课外古诗《泊秦淮》课件.docx

七年级下册课外古诗泊秦淮课件泊秦淮是七年级下册的一首课外古诗，作者是唐代诗人张继。这首诗以作者在秦淮河畔泊船的经历为背景，描绘了夜晚河畔的美丽景色和热闹的夜市，表达了作者对美好生活的向往。下面是份关于泊秦淮的教学课件。一、教学内容1 .教材章节：七年级下册第二单元古诗欣赏中的一篇。2 .详细内容：深文泊秦淮的朗读、翻译、解析和欣赏。二、教学目标1 .学生能够正确朗读和背诵泊秦淮。2 .学生能够理解诗文内容，把握作者的思想感情。3 .学生能修欣赏古诗的韵律美，提高文学素养。三、教学难点与重点1 .难点：诗中一些生僻字的读音和写法。2 .重点：诗文的理解和欣赏。四、教具与学具准备1 .教具：课件、黑板、粉笔。2 .学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1 .导入：以夜晚河畔的美景为话题，引导学生想象夜晚河边的景象。2 .朗读：学生齐读泊秦淮，体会诗的韵律美。3 .翻译：教师引导学生理解诗文内容，解绛生僻字词。4 .解析：分析诗中的意象，探讨作者的思想感情。5 .欣赏：学生自由发言，分享对诗文的欣赏和感悟。6 .练习：学生默写泊秦淮，检测学习效果。六、板书设计1 .黑板七年级下册泊秦淮2 .板书内容：诗句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。意象：烟、寒水、J1.、沙、酒家思想感情：作者对美好生活的向往七、作业设计1.作业题目：请学生用白己的话描述诗中的景象，并淡谈对作者思想感情的体会。3 .答案：诗中描绘了夜晚秦淮河畔的景象，烟雾弥漫，月光寒冷,沙源上的细沙随着水流轻轻流动。河边的酒家灯火通明，热闹非凡。通过这首诗，我们可以感受到作者对美好生活的向往和喜爱。八、课后反思及拓展延伸1 .课后反思：本节课学生对泊秦淮的理解和欣赏程度如何，是否达到了教学目标？2 .拓展延伸：引导学生欣赏其他描写夜晚河景的古诗，如江南春、钱塘湖春行等。重点和难点解析:一、教学内容泊秦淮这首诗的教学内容主要包括对诗文的朗读、翻译、解析和欣赏。在教学过程中，需要重点关注诗文的内容和背景，帮助学生更好地理解诗文的意义和作者的思想感情.二、教学目标1 .学生能够正确朗读和背诵泊秦淮。2 .学生能够理解诗文内容，把握作者的思想感情。3 .学生能够欣赏古诗的韵律美，提高文学素养。三、教学难点与重点在泊秦淮的教学中，重点是诗文的理解和欣赏，难点是诗中一些生僻字的读音和写法。教师需要俄点关注这些难点，并通过讲解和练习帮助学生掌握。四、教具与学具准备为了进行有效的教学，教师需要准备一些教具和学具，如课件、黑板、粉他、学生课本、练习本和文具等。这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握诗文内容。五、教学过程教学过程包括导入、朗读、翻译、解析、欣赏和练习等环节。在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动，并通过练习来巩固所学知识。六、板书设计板书设计是帮助学生理解和记忆诗文的重要手段。在板书设计中,教师需要将诗文的重点内容、意象和思想感情进行梳理和展示，以便学生更好地理解和欣赏。七、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在作业设计中，教师霜要关注学生的学习水平和能力，布置适当的作业题目，并通过答案的提供来帮助学生检饵自己的学习效果。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门，1.语言语调：在讲解泊秦淮时，教师应使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。可以通过语气变化来强调诗中的意境和情感，使学生更好地理解和感受诗文。3 .课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论。可以设计一些开放性问题，让学生分享自己对诗文的理解和感悟，以促进学生之间的交流和思维能力的培养。4 .情景导入：在导入环节，教师可以通过讲述一个与诗文相关的故事或情景，引发学生的兴趣和好奇心。例如，可以描述秦淮河畔的夜晚美景，让学生想象自己身处其中的感受，从而激发他们对诗文的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言语调的运用，通过生动的语言和变化的语调，帮助学生更好地理解和感受诗文的意境和情感。同时,我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行，并通过提问和课堂讨论激发学生的思考和参与。在情景导入环节，我通过讲述与诗文相关的故事，引发学生的兴趣和好奇心。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。我可以在解析环节更加深入地分析诗中的意象和作者的思想感情，引导学生更深入地理解诗文。我可以在作业设计环节更加注重学生的个性化发展，提供更多样化的作业题目，以满足不同学生的学习需求。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了教学技巧的运用，通过生动的语许、合理的时间分配、课堂提问和情景导入等方式，提高了学生的学习兴趣和参与度。但在解析环节的深入性和作业设计的个性化方面，我还需要进行改进和完善。