《找规律》教学教案.docx

找规律教学教案【教学目标】1.使学生能够根据数字之间的关系，概括出规律，并能按规律填数。2.培养学生初步的观察、推理能力，养成良好的学习习惯。【教学市难点】重难点：理解并找出数字之间的规律。【教学准备】珠子若干、多媒体课件【教学过程】一、复习导入提问：每行数的规律是什么？接下来应该怎么填？生：第1行相邻两个数相差5,第2行中相邻的两个数相差3。2.揭示课题：这节课我们继续学习找规律。（出示课题）°二、新课讲授1.出示例5,观察、理解题意：小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪两颗珠子？（多媒体课件出示教材例5）师：从图中你知道了什么？生1：这串手链上有黄色和蓝色两种珠子。生2：这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子，乂2颗黄珠子、1颗蓝珠子重复穿起来的。生3：这串手链掉了2颗珠子。师：题目问的问题是什么呢？生：掉的是哪2颗珠子？2 .引导探究解答方法。师：想一想，怎样才能知道这串手链掉的是哪2颗珠子呢？小组讨论一下。生1：掉的第1颗是黄珠子，因为现在手链的右边最后一颗蓝珠子后面只有一颗黄珠子，应该有2颗黄珠子。所以掉的第1颗是黄珠子。生2：掉的第2颗是蓝珠子。因为两颗黄珠子后面就是蓝珠子。师：有道理！小红穿手链掉的是1颗黄珠子和1颗蓝珠子。3 .引导检验。师：刚才我们通过讨论，找出了掉的两颗珠子是1颗黄珠子和1颗蓝珠子。这个答案正不正确呢？可以怎样检查一下？生：把掉的两颗珠子补上去，看符不符合小红穿的规律。师：这个办法很好！下面请大家在手链上画出掉的2颗珠子，再找规律试试看。学生动手画珠子，找规律。师：谁来说说，补上掉的1颗黄珠子和1颗蓝珠子后，符合小红穿的规律吗？生：符合规律。师：好，我们一起来验证。出示:【板书设计】第3课时找规律(3)