《我的叔叔于勒》的情节设计教案.docx

我的叔叔于勒的情节设计教案教学目标教学目标：1 .通过品析人物的状态与行为整体把旌小说的情节.2 .通过对例面描写、插叙与悬念设置的分析,体会小说精妙的情节设计和名术构思.教学重点：品析人物的状态和行为，体会小说结构的精妙.教学难点：通过分析插叙和悬念设跣的作用，体会小说结构的精妙.教学过程时间教学环节主要师生活动1分15秒、俏境入创设情境，引出同学们提出的何应，明确本节课的主要任芬.1 .小说开头写到菲利普一家生活拮据.但后文却写他们一家人外出旅行，这样的安排合理吗？2 .从文中看出，菲利普比较害怕自己的夫人，但在渡轮上，小利普为什么不顾夫人的迟疑“不痛快”，坚持要请女儿女婿吃牡蛎？3 .小说的题目叫我的叔叔于勒,但于勒很晚才出场.这样的设计好不好？15分IO秒、质疑探克品结构之妙（一）“最理想的旅行任务一：跳读课文,想一想,小说开头写到菲利普一家生活怙据,但后文却写他们全家外出旅行,这样的安排合理吗？明确：菲利普一家的确不是有饯的人家.外出旅行，是因为一件祖窗庆贽的事一一二女儿“被求婚”。同时，他们选择的旅行目的地是'西尔同岛”,-是男人们用理想的游玩的地方”,菲利普一家的这个安排似乎显示了他们的生活品位和精神追求.（一）“高贵”的牡蛎任务：；小组讨论，“牡蛎”劝这一家人来说，贵不贵？非利普为什么不顾夫人的迟疑“不痛快”，坚持要请女儿女婿吃牡期？明确:对于这家人来说,吃牡蝴可以算是高端消费了.然而菲利普不帧夫人的不高.兴，整持要谓女儿女嫡吃牡蛎，是他对“岛贵”生活的向往.进一步思考；对“裔货”生活的向往，只是非利普家人的那里吗？明确：向往更好的生活，是人之常情，但是，这一-家人似乎没有方法或者途路推自己的努力换来财窗,过上更好的生活,只旎把布望寄托在海外发财的弟弟于勒身上.这一直盼不来的“唯一的希望”让我们看到了一家人的辛酸与无奈。这应该不只是个家庭的悲哀，而是和他们所处的时代有关了。（三）”迟来”的于勒任务三，找一找,于勒是在什么时候出场的？品一品,他的出场晚不晚？明确：全文共49段，于物在21段出场,这是于勒第一次直接出场,在小说前文中，我们己经在苏瑟夫的讲述中，看到了于初的身影，了解了他的经历。侧面描写的好处：以伶省隹曼表现人物形象，更能激发读者的想象力。制造悬念,突W人物的性格.小结：莫泊桑的小说构思“精巧二独具匠心,这种“巧”在情节发展中往往是偶然和必然的结合，每一处都有铺夔，“无处无来处。6分、聚保插叙与悬念深入体会结构精妙任务三：£我的叔叔于勒3这篇小说的故事情节相当简单,但我们读起来并不蜷到枯燥平淡，莫泊桑是怎么做到的？关迸词提示：写作顺序.（一）梳理小说情节，初步探究悬含和插叙的好处.明确；小说没有按照时间蹶序展开故事，而是先写“我”家生活状况.然后引出人物于勒,这样的安排造成r趣念,使读者的心陆看故事情节的起伏而变化.（二）勾连旧知，进一步明确插叙的作用，甘彤B运用倒叙，名我的依依于勒3运用插叙，都造成了悬念.插叙的作用，结构上避免平铺宜叙，小说的情节有张有地猿法而富于变化，人物的性格特点也更加突显.（三）总结本小说结构的精妙之处。明确；波澜起伏，激荡人心，带入感极强，令人拍案叫绝。