长江教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程长江课程标准掌握长江的源流概况和长江各段的水文特征以及开发治理措施教学内容分析人教版：“中国最大河流”、“水能宝库”、“黄金水道”和“开发和综合利用”教学目标1）知识与技能：1、了解长江源头、入海、长度、所经省区和地形区等概况，学会研究一条河流的基本方法。2、将长江水系图与地形图、行政区划图对照使用，分析长江在水能和航运方面的巨大作用以及开发利用现状。掌握使用多种地图分析地理问题的技能。3、通过描绘长江干支流简图，培养学生学地理的能力。2）过程与方法：1、综合运用长江水系图、中国地形图、中国政区图、长江干流纵剖面图等多种地理图表分析地理问题。2、描绘长江干支流简图，将以往的读图发展成为读图、绘图、填图，形成多元化的地理教学模式，进一步加强地图教学。3、通过多媒体互动策略让学生学的轻松，学得愉快，并且影响深刻。4、通过自学和小组合作，引导学生自主探究、合作探究。3）情感态度与价值观1、通过了解奔腾不息的长江的各方面的巨大的作用，培养学生的民族自豪感。2、通过了解我国在长江水利建设上取得的成就以及98年抗洪救灾的胜利，对学生进行爱国主义教育。进而树立正确的人地观念和科学发展观。学习目标掌握长江的学习方法学情分析通过前几节学习，学生对长江和黄河已有初步了解。可以根据地形和气候分析长江黄河的一些特征。重点、难点重点是长江的源流概况和长江各段的水文特征。学生想象空间事物的能力有限，读图分析问题的水平不同，因此对长江各段的水文特征以及水能资源的分布、开发利用的分析是这节课的教学难点。教与学的媒体选择歌曲.PPt（多媒体平台）课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1多媒体课件展示长江之歌，调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，同时也适时进行爱国主义教育，然后从分析歌词入手，自然过渡到新课。2快速自学课文3难点探究：长江各河段的特征和开发、治理措施4探讨长江流域的生态建设5小结6练习反馈：学习与评价教学活动详情教学活动L创设教学情景活动目标导入长江解决问题创设情景激发学习兴趣技术资源Mp3歌曲常规资源活动概述上节课我们一起了解了我国河流、湖泊的基本概况。今天，我们一起来学习我国主要河流长江。教与学的策略创设情景激发学习兴趣反馈评价在一片快乐的气氛中走进新课。教学活动2：说长江、探长江、用长江活动目标3个问题的逐个分析，让学生由浅入深理解上游的水文特征，了解基本水文特征解决问题填充长江水文表和看地图回答问题技术资源多媒体平台,PPT常规资源课本文字内容和地图活动概述自读课文、引导、分析完成江水文表教师指导学生读图，说明长江的概况。（1）阅读课文和长江流域水系图，找出长江的发源地、注入的海洋和长江之最。（2）在中国政区图上，依次找出长江干流流经的11个省级行政区域。（3）阅读中国地形图，找出长江干流流经的地形区。（4）找到长江支流雅碧江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江及洞庭湖、鄱阳湖。（5）在长江流域水系图上，找出划分长江上、中、下游的分界点宜昌、湖口。从自然和人为两个方面讨论、分析导致长江洪灾频发的原因.我国一直没有间断对长江的开发利用，很好的例证就是三峡水利工程的建设。展示三峡图片。我国为什么要花巨资修建三峡呢？三峡工程的作用：发电、防洪、灌溉、养殖、航运、供水等作用。读“长江干流水电站分布图”，总结长江水能资源主要分布于上游河段，特别是从源头至宜宾段最丰富。教与学的策略通过水文数据能较直观的理解长江是我国的第一大河反馈评价通过自主学习，师生互动，了解长江基本水文特征。各小组讨论后，选派代表交流，教师适时鼓励学生的创新思维和设想。要求学生用几句话，谈谈这节课的主要内容和学习感受。评价量规其它参考书八年级下册地理教材，地理新课标备注