永远不与学生为敌——再谈向李镇西老师学什么.docx

永远不与学生为敌再谈向李镇西老师学什么李镇西，是我崇拜的教育名家之一。我读过李镇西老师四本专著，还有两本介绍李老师的书，还听过他两次报告，感动多多，收获多多。2017年，写过一篇文章，叫向李镇西学什么：时隔多年，再次回顾，印象最深的还是那一句：“与学生相处，有一个原则，那就是永远不与学生为敌！”有人认为教师职业境界有四层次：一是把教育看成社会对教肺的规范、要求:二是把教育看作处于职业责任的活动;三是把教育看作是职业良心的活动;四是把教育当作自己生命的一部分。李老师显然是第四种。一个在上世纪八十年代就开始枳累学生各种素材的人，不成为名家才是咄咄怪事。在李镇西的报告中，我们会不断地听到上世纪80年代是“激情燃烧的岁月”，是“最好的时代”。他会讲淳朴的人际关系、纯净的声音这样的李镇西足够优秀，更加是幸福的。一、学习李镇西：爱心与意心陶行知曾经说过：我们必须变成小孩子，才配做小段子的先生.李老师的爱心与教育也说：只有童心能够换新爱心，只有爱心能够滋润通心。所以，李镇西喜欢与“后进生”们“吃喝玩乐”，星期天，和他们去公园，在草坪上摔跤，斗鸡；假期，和他们一块儿徒步去郊外旅游，在田野上追逐所以他说：永远不与学生为敌。“即使学生对H己充满敌意，作为教师，我们也应该“浑然不觉”，以平常心待之。无论学生以怎样复杂而疑虑的眼神看我，我都以纯净的目光去大量他们J这是李老师在做最好的班主任中的话。所以，他的学生胡夏融写道：人与人之间最美好的关系是单纯的爱与被爱在这里，没有冷漠，没有孤独李镇西把教育当作永远的初恋。他说他能做的就是“给我的学生和老师留下充满人性的温馨回忆”所以，他丢了自一所有的荣誉证书，却保存学生所有的档案所以，我们看到他三十年前普通学生的作业木、贺卡、照片、班徽、班期、班歌、还有珍贵的录音所以，在成都，有“李镇西教育博物馆”二、学习李镇西：反思与实践李镇西用心灵嬴得心灵中有这么两段话：日益汹涌的改革大潮，呼唤一种既深入学生心灵又真正面向未来的教育。法制观念和民主精神的培养则应该成为我们教育的应有内容。另外，现代社会需要的价值观念、效益观念、竞争意识、信息观念、人才观念、创新意识、平等意识、守信意识、自主意识、破釜沉舟的冒险精神、愈挫愈勇的进取精神、机动灵活的应变能力、明察秋亳的预见能力，以及人际关系处世艺术不要以为我上次教案这次还能用，这是不行的。我教这么多年的书，我从来不会把过去的教案拿来用，我看都不看，每次上课都把旧课文当成新课文来备，这是因为我的生活阅历在增加，我的阅读面在加大，对课文的理解也有新的东西，再加上学生也不一样了。一个名师，对自己的要求，是让我们汗颜的。李老师认为一个好老师应该“课上得好”（既要有趣还要有效），“班带得好”（让学生能盼着上学），“分考得好”（这是让学生具有必要的生存能力）和“会转化后进生”。一个名师还得加上“能说”和“会写”。因此他要求自己：四个不停（不停实践不停思考不停阅读不停写作）和一片爱心。高度自律和不断提升，肯定是成就名师的关键所在。“我认为，班主任应该在精神人格上让学生佩服，这与师生之间的尊严和思想的平等一点都不矛盾班主任应该在精神上征服学生当然，这里征服不是强制或者个人控制而是以善良正宜真诚地人格让学生佩服。”"绝不以自J的'小人行径'来培养小人！”“转化后进生是最好的教育科研！”“做教师，定要有约束感！"这些闪烁智慧光芒的语录折射出李老师对教育的思考。三、学习李镇西:朴宗与永恒俞敏洪说：“把每一堆顼碎的日子过成伟大的人生。”李镇西则要求自己：将每一个班都当成一部大片来导。他认为教师是知识分r,所以教师必须思考。第一，思考教育的方向；第二，思考教育难题；第三，思考教育得失：第四，思考教育常识。从起点思考，李镇西是幸福的。他也是这么认为的。他说：“如果你对职业不满意，只有两种选择：要么改变职业，要么改变职业心态。”他说：“埋怨一万句，第二天还得面对，何苦呢？”他说：“不要老觉得自己最不幸，不要老觉得自己遇到的最不公平。”他说：“我并不领先，但我住行进：我并不优秀，但我很幸J,如果一个个执着地进行着某个职业，而且深入研究，并且认为这样的研究是幸福的，那么，他和他的事业就可以成为永恒。李镇西是这样，于漪是这样，钱梦龙是这样，魏书生是这样，程红兵是这样，李希贵是这样作为普通老师，我们向这些名家学什么？首先是这个一“我希望自己拥有最好的学生，所以我必须使自己成为最好的老师”;然后是这个一一“做最好的老师是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起堆雪”的荡气回肠”