教室墙壁上的四个时刻.docx

教室墙壁上的四个时刻“让每一面墙壁都会说话”，是学校场景布置的重要理念。这话没有毛病，因为学校需要德育空间，也需要学习空间。需要注意的是，“说什么话”比“会说话”更加重要。说句实话J我们许多学校的墙壁文化都太“刚”了:大红的横幅、宜策;有如猎猎的战旗,“拼一个春夏秋冬,赢一生无悔”“不拼不搏,高三白活”这样的句子随时随刻刺激着人的神经学校不是监狱，学校也不应该是战场,我们认为,学校还可以“柔”一些。我们学校对教室墙壁文化有几点约定，供大家参考。1 .打造“连接时刻”.我们认为，人是需要归属感的，集体建构不能“飘”在空中。我们建议，每一个孩子在教室里都能找到“自我”,例如自己的照片、自己的名字、自己的识别码我们建议，每一个孩子在教室里都能找到“我们”，例如班徽、班旗，等等2 .打造“欣喜时刻”。我们认为，孩子生活在校园是需要愉悦感，而这种愉悦感是需要凭借的。那么，什么样的“凭借”可以给孩了们带来愉悦感呢？例如生日这一类极具个性化的标识,我们要开辟空间,及时表达关注与祝福，增强其仪式感。仪式感，就是强化体验，强化存在感。3 .打造“荣曜时刻”我们认为，孩子融入集体最终要实现共生共荣。所有的努力被看见，看孩子对集体归集的H接需求，也是孩子获得成就感的体现。因此。我们要让墙壁成为记录孩子成长，获得成就感的载体。奖状、奖杯的粘贴或陈列，是班级的常规做法。4 .打造“认知时刻”,我们认为，决定人生高度的是孩子自身的认知水平。所以,必要的德育导向，例如“让你变好的人，在你变好的路上”需要在教室墙壁上醒目地显现。当然了，刷新认知远不止于做好德育导向这一个方面.最好的教育是自我教育，着眼于认知或者元认知的空间阵地，是教室墙壁文化打造的重要内容之一。最后，提一句，“连接”、“欣喜”、“荣耀”、“认知”四大时刻打造，是工商管理”行为设计学”的一块内容，旨在打造峰值体验。当我们教育都在感慨“太卷了”的时候，我们教育管理者是不是应该行动起来，让孩子们也能拥有更好的体验感？