以写促学、以改促进——新时代下一名公文新手的成长感悟.docx

以写促学、以改促进新时代下一名公文新手的成长感悟我是一名被当地政府人才引进的985大学研究生，在机关事业单位办公室从事综合文秘工作快2年了，有一些心得体会，愿与大家分享。一是常读“精品”，文章自有“轨范”。宋代谢杨得创作了一本古文选评集叫文章轨范，选评精品古文，帮助初学者掌握写作技巧。“取其上者得其中，取其中者得其下“，我们从事公文写作，一定要向好的公文作品学习，比如，习近平总书记在不同场合所做的发言、讲话、报告，中央、省里下发的各种文件，以及中共中央办公厅秘书局主管的秘书工作，都是不可多得、案头常备的学习资料。对于这些精品文章，不可一目十行，像读小说一样当做消遣，要有目的、有意识地去阅读，把它们当做“公文写作教科书二要分析文章框架、行文逻辑、用语用词。对于感觉特别好的文章，还可以抄写全文、默记一些词句。所谓“读书破万卷，下笔如有神”,长此以往地积累，在写作文稿时自然能做到胸中有沟壑,行文如有神助。以我自身为例，刚到单位时，对情况不熟悉,在下班时间我抄写了前两年的单位年度总结，还有一些重要报告，迅速了解了单位面上业务和整体情况，为接下来的文字工作打下了好的基础。二是多写“拙文”，新手大胆“献丑”。在刚从事公文写作时，我像许多新同志一样，在写作一篇文稿时，不敢下笔,领导给了一些思路，觉得不够，希望领导能多说几句，多给点意见。其实思考本身就是一种训练，心态要摆正，如果领导说得太多，那就是领导在写，不是你在写。作为一个称职的文稿写作者，一定要想发设法、千方百计领会领导的意思,把领导心中所想表达出来，这本身就是一种进步。有一种说法，很多领导都是从秘书做起来的，因为在领导身边久了，能学会领导的思维方式，而公文写作正是学会领导思维方式的一种途径。笔者以为，对于公文创作，只有“写得出”和“写不出”，无须论“写得好”还是“写得差二好文章是改出来的，不是一蹴而就的，不怕“写得差”，就怕“写不出”,只要写出来了，就是有想法，就值得肯定，就有进步的可能。以我自身为例，我刚进单位时，写一些小的通知和会议方案，尽管是这样的小材料，在框架方面也需要领导指点，刚开始都是领导口述，我笔记，然后用电脑打出来，其实相当于领导在写，后来，当我上手之后，领导就只说几句想法，让我自己操刀了。三是揣摩“改稿”，玄机藏于“花脸”。“花脸稿”是保留了领导修改痕迹的稿子，不少公文写作的要点、规矩在其中都有体现。同时，“花脸稿”还能体现领导的逻辑思维模式、遣词造句习惯，是值得我们认真学习揣摩的一手资料。习近平总书记指出，写文章虽然有一定的模式和规律，但也不要千篇一律，老是拘泥于三段论。其实，每个领导的作风、文风肯定有不同的，一位合格的文稿写作者，除了要吃透上级精神、领导意图，也要在写作时考虑到符合领导习惯的表达形式、遣词造句。领导删除的地方，要想想为什么删除？领导添加的地方，要想想为什么添加？材料为什么这样取舍？表述为什么这样修改？在研读“花脸稿”时这些问题意识要一直在脑海中。以我自身为例，我刚开始写综合性材料时，初稿被领导改得“面目全非”，如果是一些紧急的材料，他甚至会直接在电子版修改。如果是一些不急的材料，他会在纸质材料上写很多，让我根据他的意见进行修改，我是慢慢才体会到领导的用心，这是希望我能在他的修改意见中汲取营养、提高能力。这就跟师傅带徒弟的道理是一样的。以上就是一名机关单位公文新手的一点浅见和体会，不当之处，多多包涵。