幼儿园文化建设的误区.docx

幼儿园文化建设的5个误区幼儿园园长专业标准提出：营造体现办园理念的自然环境和人文环境，形成积极向上、宽容友善、充满爱心、健康活泼的园风园貌；营造陶冶教师和幼儿情操的育人氛围，向教师推荐优秀的精神文化作品和幼儿经典读物，防范不良文化的负面影响；凝聚幼儿园文化建设力量鼓励幼儿积极参与，发挥教师的主导作用，鼓励社会（社区）和家庭参与幼儿园文化建设。幼儿园文化包括幼儿园的物质文化、制度文化和精神文化。即物质环境、园规园纪以及价值观念和风俗习惯。其中精神文化是核心，起决定作用。是幼儿园在长期的办园过程中所形成的一种特有的价值观念，以及承载这些价值观念的行为模式，是幼儿园文化的最高层，是幼儿园文化的内涵，是幼儿园文化建设的关健。幼儿园文化的建设，不仅要使全体教职员工持有先进的价值观念，使他们发自内心地认同这些价位观念，而且要将这些共同认定的价值观落实到自己与孩子日常接触的言行举止当中去。幼儿园文化建设中常见的误区有5个：误区一I将幼儿园文化建设片面理解为幼儿园文艺活动的组织一我们去某幼儿园参观时，问到园长他们幼儿园文化建设怎么样，园长热情地给我们介绍，他们曾成功地开展了各种各样的文艺活动，组织了青年教师知识竞赛、歌唱大赛、舞蹈比赛，成功举办了“六”文艺晚会，去年暑期组织全园教师游览名胜古迹等，并且将这些活动以照片、视频的形式精心保存下来，作为幼儿园文化建设取得成效的凭证。不少幼儿园的管理者会有这样的认识误区，将幼儿园文化建设片面地理解为文艺活动的组织与开展。误区二：将幼儿园文化建设停留在一些动人的标语或口号上。我们通常会在幼儿园的主建筑物上看到这样醒目的标语：“一切为了孩子”、“以人为本”、“团结、奉献、求实、创新”等，或者在幼儿园漂亮的橱窗里工整地写着诸如“对待孩子要有爱心、对待家长要热心、对待工作要有责任心”等。在部分幼儿园管理者的认知中，幼儿园的文化建设正是这些抽象、美好标语的提出。似乎这些标语提得越精彩，越标新立异，就越能够表明幼儿园文化建设的品位。误区三：将幼儿园文化建设盲目视为幼儿园的形象设计。受市场经济“包装文化”的影响，一些幼儿园管理者深受企业形象塑造的“启发”，将幼儿园文化建设盲目视为幼儿园的形象设计。比如幼儿园如何为教职员工提供了统一的园服，如何改造、装修幼儿园的建筑，如何设计幼儿园的网页，如何运用微信公众号、微博、朋友圈、视频号等传播媒体包装宣传幼儿园的形象，如何提高幼儿园的知名度等。误区四：将幼儿园文化建设等同于幼儿园规章制度的制定.不少幼儿园管理者在谈到幼儿园文化建设时，会滔滔不绝地向你介绍他们幼儿园制定了哪些规章制度，这些规章制度是多么完善，乂如何涵盖了幼儿园管理的方方面面。至于如何贯彻执行这些制度，采取了哪些奖惩措施，收到了哪些效果却避而不谈。在他们看来，幼儿园的规章制度制定得越完善具体，幼儿园的文化建设越是取得了成效。误区五：将幼儿园文化建设与教育教学工作割裂开来.在与部分幼儿园管理者的交谈中，我们经常会听到这样的话语：过去，我们幼儿园只注重教育教学工作，忽视r幼儿园的文化建设，现在看来，只有既重视教育教学工作，又重视幼儿园的文化建设，才能收到良好的教育效果。乍听起来好像很有道理，可仔细分析，你就会发现幼儿园管理者不经意间将幼儿园的文化建设与教育教学工作割裂开来，似乎幼儿园的文化建设需要另辟蹊径，而不是渗透在教育教学工作当中。幼儿园的文化建设，首先是端正幼儿园领导者对文化建设的正确认识。文化的意义是传承，只有先端正园长的观念，并在不断地传承中探寻教育真谛，牢记教育初衷，才能使园所教师在园领导的引领下，在专业成长道路上持续前行，幼儿园的文化和气质才会自然而然地散发出来。