践行“全面对标学如皋”-推进中小学课堂教学改革 论文.docx

践行“全面对标学如皋”推进中小学课堂教学改革近年来，大力实施教育的优先发展战略，持续加大了对财政的投入，努力优化教育资源的配找，努力办好让人民满意的教育。如阜市是全省优质的资源集聚区，是全省的教育标杆，诸多名校以扎实的办学实绩和教育教学管理享誉省内外。因此，推动合作办学、引进优屋教育资源，”全面对标学如氽”建教育加快教育高质量发展、推进课堂教学改革有效举措，它能钠助推宿獴教育商质量发展迈上新的台阶。知词，教育资源：对标学如奉；课堂教学改革宿像与如皋的合作办学，充分发挥了集体的智慧，实现优质资源的共享，从而大幅度、大面积地提升了的课堂教学质量。我们要高度重视合作办学的重大意义.统.思.想，树立大局意识，立足长远发展，充分认识到合作办学带来的难得机遇和发展机会。然而，在推进乐堂教学改革的过程中，仍旧会遇到重重阻力。如何深刻践行“全面对标学如如皋”是我们值得深思的问题。一、中小学课堂改革教学现状，深入剖析课堂教学改革中的长与短1.业，精于勤;行，成丁思0(I)层层递进式的培训，步步推进课堂的教学改革。如皋模式课堂教学的转变在于“活动单导学”的应用。首先进行的是分批的培训，靖如皋专家作专题讲座，解读“活动中导学”的模式：其次进行的是全体专兼职教研员观摩“活动单导学”模式的课堂教学，请如皋专家结合课例进一步的解读：最后进行的是全区校长等学校负责人观摩“活动的导学”模式的课堂教学。（2）年教学好奥君须记，最是吉蓝构课交锋时。专兼职教研员开展活动单的设计研究，带领全体教师开展活动单的设计。领头羊带领者大家摸索前进。然后就是邀请了如皋部分学科教师和各科的教师代表教师开展“同课异构”活动。（3）三人行，必有我师焉。“优化课堂活动月”期间，各个集群分片进行''活动单导学”模式课堂教学展示。（4）强中自仃强中手。优化月角逐出来的佼佼者进行如皋模式的课堂教学大赛。课堂教学改革推进的如火如荼，然而，改革中总会有不同的声音出现。2.业，荒于嬉：行.毁于随。（1）数前思想认识不到位。爱岗敬业是教师职业道德本质要求。有先行者摸着石头过完了河，后续的人还是担心河底有蛇，而不是想若去搭建一座桥.传统的教学模式中的一些瑕疵已经不能够完全适应社会发展的要求、学生发展的要求以及教册自身成长的要求。（2）行动落实不到位。工作中得过且过的行为仍然存在，“伪讨论”、“伪教学”等现在比比皆是。活动单设计环节，目标和活动没有相吻合：设计的内容不能够与学生的已有知识经验相结合：活动设计过简单等。活动实践过程中，缺乏自主合作的环节：课堂活动仍旧是教师讲解，学生被动式接受，灌输式的教学，活动单未使用到位等，很难从传统教学中走出来。二、正确理解“全面对标学如皋”的内涵，真正与如皋教学模式接轨课堂教学改革，就是把传统的事务中不合理的部分改成能够适应学生发展需要和社会发展需要的部分.应课堂教学改革而生的便是“活动单导学”模式，它能够引导学生.在“活动”中的自主、合作探究性学习，实现教学目标的过程，改变传统教学模式中不能适应社会和学生发展的部分，培养主动、合作学习以及独立学习的学生。全面对标学如皋，就是要求我们要学习如皋教育敬业乐业、人务实苦干的好状态。如皋教育团队是是“安专迷”精神的楷模，是“强班和比担当”精神的样板，最能吃苦、能战斗的典范。宿豫的教育要凤凰涅槃，全体教育人就必须修炼静气、钻劲，增强迷恋至深的激情有敢于直面困境、迎难而上的锐气.全面对标学如皋，就是要求我们学习如皋互学互鉴、团结协作的好氛围.我们在实施的过程中要实行更为精准的考核评价体系，要能够学习如宗教自学科教肺掴绑考核，从评价考核体系做起，要引导广大教师不搞个人英雄主义，以强带弱、优秀带一般。要真抓实抓集体备课,老师们要互鉴互学，努力让每一个班级,每一个学科、每一名学生都有集体备课形成的智慈。如皋"活动单导学”的特点：1 .如呆学校的课率冤困和谐，师生可谓是零距尚接触。课堂不再是传统的死板沉闷的，而是有生命力的生动活泼、教学相长的匏国，教师也不仅仅是围绕讲台转，而是走到学生的中间，和学生一起共同讨论研究，研究，争论，在零距离的接触中建立了相互学习、互相信任的非常融洽的翻围。打破传统的教师“一言堂”模式，以学生活动为主，教师教得非常轻松，学生学得很扎实。2 .活动单细化。老师们老师精心选材，备课充分，流程合理，运用活动单教学使学生展示语言表达能力的机会熠多了、表达的能力增强了，由于经常让学生汇报学习成果，学生有了这些展示的机会，不仅仅能从中学到课文中的知识,还能学到他们的学习表达方法,增加自己的语言表达能力和语言实践能力。3 .备课组活动精耕细作。备课组在备课活动中年流程比较清晰，要求失分严格，分工也非常明确。每个老加在之前都已做好充分准备。三、深入践行如皋课堂教学模式，携手共进，砥砺前行，势在必行1.真正去组建学习小组，从形式上让新生感觉课堂的与众不同。一切为了学生,为了切的学生。教和根据实际情况，按照学生男女性别、学习成绩、个性特征、能力倾向等方面的差异组建学习小组，做到组间同质，组内异质，以利丁组间竞争的环境。合理分工，必须做到人人有事做，事事有人做。加强对组长的培训，组长的能力直接决定小组学习的效率，组长可定期轮换，让更多学生得到锻炼。紧紧围绕自主、合作、展示三环节。对小组的评价要及时，在全班形成鞭策后进、鼓励进步、欣赏他人、互相竞争的良好氛围。2,切身实地地进行集体备课，从内容上集思广益，让教师感受课堂改革的重要性。明确集体备课基本要求.我们要明确每周核心备课和全组备课的固定时间、固定地点以及固定内容：要及时收存每课的活动维和练习供卜届参考。无论是集群的大组备课还是校内的小组备课，集体的智荔大于个人的智慧，发挥集体的力量,宿摩教育的春天一定不会远。4 .利用密效率的时间段，认认真真设计每一份导学单。遵循设计的目标性，整体性，探究性，操作性和荷洁性的原则。重点备好活动堆，活动单备好了，百分之的任务就完成了，教师的教案可在活动单上写上过渡用语,每个活动的答案、提炼小结的内容，难点突破的方法，保常教学组织等。教师要根据班级的实际情况对集体备课的内容进行增减。5 .教师是课堂教学改革的灵魂，教肺的价值主要体现在机智的教学引领。通过策划学习方案、自由课堂的创设、学习活动的组织、教学智愈的生成、学科素养的涵育、教学H标的达成，促进学生个性发展和自由发屣。在课常教学改革中药发挥教师的主导性，尊重学生的主体性，引导学生成为课堂真正的主人。真正做到课堂改革的实践者。课堂是教育教学的主阵地，课堂教学好r,教育质量才能叫响高。课堂教学改革是以学生为主体，以学生学习为中心，让学生成为课堂真正的主人，其正让学生动起来和悟起来。要真心重视课堂教学改革。我们要珍视每一节课的效率，老师们要使用集体备课形成的精心研磨过的“活动单导学”上课.我们要学习工匠的精神，而不是简简单单的货来主义。我们要高度重视教师队伍建设,通过内引外联,走得出去请得进来，深入如皋名校课堂，全面对标学如皋，跟岗学习如皋课堂改革的精髓，实现宿像教育的课堂改革，共迎宿像教育的春天。参考文献：1 .戏行教学合一-推进农村中小学课堂改革N.山西：佳木新教育学陀学报.2001.2 .关于投进实施“活动单导学”教芋模式的指导意兄E.抬迂：找师发展中心，2020.3 .以“活动导学单”为林子区城推进源改（N.1岫教有周刊，2011.