巧用信息技术 提升体育教学 论文.docx

巧用信息技术提升体育教学摘要：当今时代是一个信息化的时代,互连网技术的飞速发展，使人矣无论在生产还是在生活方式上都产生了巨大的变化，特别是在教克教学中的应用，更加体现了教学手段的现代化，运用现代信息技术造疔教学，构建起了新型教学模式，有利于提高找学质量，而体育找育作为故育的一个重要组成部分，它是以一门学科而存在的，也妥适应时代的要求。在体育课堂教学上，灵活运用课件和网络资源共享精助的教学模式，有利于激励学生自主参与体育锻炼的枳极主动性，有利于加快教与学的探讨过程，提高课堂教学质量和效率，使现代体育教学史进步、更优化。关键词：体育信息信息技术教学模式农村体育教学随着素质教育的大力推进和新课程理念的实施，体育教学越来越受到学校和社会的重视。人们已经从过去所认为的体育只能造就“四肢发达，头脑简单.”的人，转变成“少年强则国强”的感悟。因此体育课以成为学校里的重要课程。但由于农村教育条件的限制，没有良好的运动场地，活动器材附乏。体育课一直被禁固在单调的抱、跳、掷及简单的球类教学中。很难充分调动学生的学习兴趣发挥体有课的价值。近年来信息技术与学科的整合给教学带来了强大的活力。体育教学是在教肺的指导和学生的参加下，按照教学计划和教学大纲，由教师向学生传授知识、技术，发展学生身体、增强学生体痂，对学生进行共产主义道德意志品旗教育的过程。体育教学与其它学科的教学有共同点，也有不同点，最大的不同点是体育教学是通过各种身体锻炼来进行。学生要在反亚的练习中，通过身体活动与思维活动紧密结合来把握体目的知识、技术与技能，并发展身体,增强体质的实效。对我们从事体育教育的工作者来说进行信息科学的研究和体育信息意识的建立是十分必要的.1、信息技术在体育课中的应用体育课教学有室外课和室内课两种形式，利用信息技术手段,室外潺根据教材的内容，有选择地运用音乐辅导或图片的形式进行体育教学：雨天室内课利用电脑、视频及自制的幻灯片，发挥直观教学的优势，向学生讲解，介绍体育动作的要求及锻炼方法，同时加强体有理论知识的传授，培养学生对体目方面的兴趣,同时学生也易接受，减少了教师枯燥无味的说教.2、传统教学模式存在的弊端现代体育教学是向着多元化的趋势方向发展。在教与学的关系上，特别是把教学的主体转向学生，有助于不断提高学生参加体育的兴趣，是一一种有效提高学生身体素质和锻炼能力的体育教学方法。培养学生“终身体育”的意识,是当前体育教学中广泛开展素质教育的重要手段。改进体育教学模式提高教学质量是当前素质教育对体育教仔所提出的更高要求，但阻碍体育教学改革创新的原因是传统教学中存在的弊端。2.1传统的体育教学模式强调四步曲，学生真正的练习受到影响（从开始到准备、从整队到编队、从讲解到示范、从学习到电习），整个过程束缚了体有教舞的思维方式，使教师本身陷入规定的教学模式之中。对课的几个部分限制过死.从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。学生也无法提起兴理来，造成学生现在出现喜爱体仔而不喜欢体育课的同面。2.2传统的体育.教学模式、方法比较陈旧落后，在学科中心论的影响下，体育课必然以教师为中心，把学生置于“被管理、被训练”的被动地位.考虑传技教法多，考虑学生主体活动中的方法少，强调程式化、成人化、专业化、训练化教学模式，造成了学生对体育课厌学情绪,使学生兴趣，爱好、特长、个性的发展都受到限制。2.3传统的体育教学模式在体育教学过程中常采用“填眄式”,教师讲解、示范成为体白教学中最主要、最常用的方法。教师讲解与示范反反复更，学生机械地按教肺的要求练习。学生智力得不到开发，思维受到限制，心理受到压抑，创造力更是丧失殆尽.2.4传统的体育教学模式是在应试教育的理论与实践中生长并形成的一种固定模式。片面强调了身体跟炼，而忽视了对学生的全面培养和教育，不能以大多数学生为主要教学目标，这与当今时代的飞速发展，提高全面素质是相悻的。2.5传统的体育教学观念依然停留在味的身体练习和单调的课堂理论课上,不重视利用多媒体技术进行教学整合。3.现代信息技术模式应用于体育教学的优点3.1.激发学生学习兴趣，调动学生积极性，提高课堂教学质量。体育课的“教室”大多在操场，传统的教学方法就是教师边示范边讲解的教学模式，而后是学生自C1.练习，因此很多学生对体育的最大体会就是“单调”而“无趣”。信息技术在体白教学中的应用使教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字，丰富教学资源，大大增加课堂容量，增大信息密度,给学生-种新异的剌激，激发学生的学习兴趣,从而提高教学效率。例如济授短跑的起胞动作时,播放些重大比赛100m起跑的录像，让学生先对起胞的动作有个整体的认识,然后再通过播放起跑动作的慢动作、分解动作详细学习起跑的各个细节，使学生迅速准确地掌握正确动作,比单纯的教Mj讲、学生练效果要好得多。3. 2.有利于克服教师自身局限，提高教学效果人们常说：“体育不养老”，体育教师随若年龄的增长，完成动作能力一定会下降的，在教学内容的选择时，就会加避那些难以示范，技术性强的动作，最终的后果也是影响了学生的全面发展。另外,在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这就必须借助信息技术力量提高我们的教学。例如：田径跳跃项目的空中动作，体操支撞跳跃的连续动作，技巧的滚翻等。而且还是些非常态动作。如投掷项目中，最后用力顺序，跳跃项目中，挺身式跳远的展体等这些动作，对学生来讲要想把握都有一定的难度.簪如，在进行捐距式跳远的教学过程中，学生在揩板、腌空和落地过程中普遍存错误的动作。教师的讲解示范学生不定能完全听懂、看清楚,对动作的了解多数依赖于观察,但是此项动作迅速连贯，学生.并不能看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用课件演示蹈距式跳远的助跑、起跳、腾空、落地的技术动作，并与慢动作，暂停、选放等教学手段结合起来讲解、示范,利用前、后、左、右不同角度的动画效果，使学生观看到在起跳时，身体，腿，附，头等都处r什么样的运动状态.这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节,突出重点、难点,让学生直观、生动、立体、全面掌握动作，提高教学实效。不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和举掘，而且培养了他们的主动思维，观察学习的能力。4. 3有利于辅助教学，师生共同评价素质教育强调学生想学、乐学、会学。传统的体育教学以一个口哨和相应教材为主，无法实现这一-耍求，但现代教育媒体的运用，利用其声、光形、色以及人机交互的功能,能够充分调动学生的各种感官，通过讨论、评价、反馈、呼、记忆，瓦为新生以及合作竞争等方式，正确确立了学生在课堂中的主体地位,使学生.由被动地接受知识变为主动枳极地去发现问题、分析问题、解决问题，5. 4有利于渗透审美教育，陶冶高尚的情操蔡元培先生指出：“体又腰中含有大量的美育因素，体育是实施美育的重要手段之一.”每个体育项目，每项体育活动都有丰,富的美育内涵。引导学生去发现美、欣赏美、创造美，并由此进步发掘美的创造力,是素质教育对体育教学的进步要求。如,我在上技巧的教学中，先要学生通过CA1课件的欣赏体操比赛的录像片段，让学生去感受身体的线条美、匀称美、健康美:体会运动的韵律美、敏捷美、刚健美;品味行为的协调美、团结美、道窗美等等。从而使学生更加热爱休班能，促进了“知"与“行'的统一，为“终身体育”打下了很好的基础.4信息技术模式在体育课上运用存在局限性和应用中需注意的问题信息技术教学模式要求在特定的教学环境下进行，通常适用于体育馆内和室内课的教学。室外的体育教学有定的局限，但教师可以择时择事应用。体有学科应用信息技术模式组织教学，能增加课的容量，加大教师的指导和纠正错误动作的力度：调动学生的学产积极性和增强学生的自学能力和创造能力，能达到事半功倍的效果。参考文弑：5.1、 体育教师奚拿握必妾的现代信息技术.转变技学巩念,提高对枇育的深刻认识.5.2、 教师为主导的潭堂电不!½忽视.5.3、 息技术只能对课堂教学选行捕助。4. 4信息独木内容的选择要符合学生钟晟,有针对性.参考丈叔：1,王季仁现代信息技术在体克教学中的应用之我见口.职业技术教育.20092、石东波浅谈农村体育教学的现技与对表.3、贺丽琼：多媒体教学体有谭堂的点金石A：国家教师科研基金十一五阶段M成果集4、浅谈卬代信息技术在体Ir教学中的应用5、新视对。新里程李习友