13《卖油翁》公开课一等奖创新教学设计.docx

13卖油翁公开课一等奖创新教学设计卖油翁第二课时教学设计教学目标：1、莫习“善、颔、自矜、忿然、释担、徐、睨、惟、但、遣"等词语地含义，感受生生不息的汉语活力。2、通过对比原稿和修改稿，抓住文中的人物语言、动作、神态，分析陈尧咨和卖油翁的人物性格。3,结合自己的生活体脸，说说这篇文章的启示，联系社会感悟当代工匠精神。教学重点：学习通过赏析句子的手法（修辞手法、表现手法、描写手法）、关键字词、句式来品析人物性格。教学难点：感悟当代工匠精神教学过程：导入欢迎回到“北宋高手联盟”的赛场，一位是文武双全但商高在上的陈康肃公，一位是籍籍无名但具有绝门独技的卖油翁。上节课我们已经一起初步学习了文中的重点字词和翻译，这节课我们继续学习。余到一篇文言文，我们可以从“文字层面的积累、文学层面的鉴赏和文化层面的打通"三个方面来进行分析。这节课我们就顺着这条脉络再次精读这篇文章。一、文字层面：疏文意，通古今1.“请你来找茬”；大屏幕呈现的魏译一共有六处错误，看谁找的又快又准！善：擅长颔：名词作动词，点头自矜：自夸忿然：气愤的样子释担：放下担子徐：慢慢地睨：斜着眼看惟：只有但：只有造：打发全班一起读一遍上面找出来的这些词语及含义。请你尝试以对对联的方式，概括一下本文讲了一件什么事？（格式：人物+事件+结果，对方+反应。）陈尧各射箭十中八九，卖油翁但微颔之。卖油翁酌油钱不沾湿，康肃公遣而笑之。二、文学层面：比异同，析形象，明启示1、（出示视频“逸马杀犬于道"）视频中提到的欧阳修的写作主张是什么？“言简意赅，通顺直切”。卖油翁和原稿相比，字数上增加了两倍，如此讲究“简洁”文风的欧阳修想通过这些不得不加的内容告诉我们什么呢？下面我们就来认真比对一下手中导读单上的原稿和修改稿，找一找哪些地方进行了修改，并进行句子赏析。（提示句子赏析角度：人物描写，称谓，句式）四次交锋人物赏析人物描写（神态、动作）句式分析第一次交锋陈尧咨例：自高f自矜傲慢卖油翁看f立、睨（久而不去）、（微）颔不以为意、不卑不亢第二次交锋陈尧咨连用两个反问句用质问表达自己的蔑视和对卖油翁态度的不满卖油翁陈述句陈述事实、不在意、赞赏程度低、云淡风轻第三次交锋陈尧咨神态：忿然感叹句质问、厌恶卖油翁取、置、覆、酌、沥倒油动作舒缓，连贯有序，技艺娴熟镇定自若，从容悠闲第四次交锋陈尧咨笑，释-遗有所领悟、惭愧，自我解嘲、蝶尬卖油翁朴实却不失自信。虽身怀绝技却不以此骄矜。请同学角色扮演陈尧咨和卖油翁，朗读大屏幕上的人物语言。通过我们刚刚的扮演和朗读，谁来说说这两位人物的性格都是怎样的：陈：技艺高超、骄傲自大、性情暴躁、爽快逋达翁：身手不凡、沉稳内敛、不卑不亢、从容自若三、文化层面：联时代，明启示1、从他的这些闪光点中我们能够获得哪些启示？你觉得卖油翁到底是不是谦虚的呢？如何对待自己的长处和别人的长处？如何赢得他人的尊重？2、我们身边有哪些值得尊敬的手艺人？如李子柒：她能够让自己的劳动技能被尊重，让自己作为劳动者被尊重，他们能够让劳动成为美，成为文化。结语：这些人物的共同点就是把自己的工作做得很纯熟，追求高精尖的程度。这就是工匠式人才，现在我们整个社会在赋予他们极高的荣誉。这些例子都在告诉我们：普通劳动者已经走上了时代的大舞台，他们的工匠精神正在深深影响时代。更多的“卖油翁”在当今这个时代得到越来越多的尊重。我想如果千年前的欧阳修看到我们中国社会已经走到了这一步的话，他一定会非常地开心。课后作业改写：尝试将这篇文言文以陈尧咨或者卖油翁的视角，根据人物性格展开想象，将“四次交锋”中的某一回合扩写成白话文的形式,200字左右。