《除数是一位数的除法练习课》精品教案.docx

除数是一位数的除法练习课精品教案一、基通练习计算下列各题,列出辟式。（课件出示）609÷3=570÷3=707÷7=810÷8=840÷7=604÷2=先让学生独立完成,教师提问:商中间或末尾有O的除法,在做题时有什么规律？学生总结:在计算被除数中间或末尾有O时,根据“0除以任何不是O的数都得0",可直接在相应数位上商0,当被除数的某位上不够商时，就商0,0不能混拣了,它有占位的作用.根据学生回答强调:先:么什么情况商中间有。呢?组织学生互相讨论,指名汇报，学生回答:比如三位数除以一位数时,当破除数百位刚好将除除数被除数十位是O时.这样的三位数除以一位数通常商中间会出现0.二、巩固练习1 .教材第27页练习五第5Sfi.祖织学生先独立完成，再指名汇报，集体订正。2 .教材第26页炼习五第3、4题.看图说话:组织学生先看图,找出已知条件和所求内容.学生独立思考和计算,集体订正.3 .教材第27页练习万.第6题.引导学生观察:找出轻式中的槽误并进行订正交流.强调可旎出惜的地方.4 .教材第27页练习五笫7、8题和教材第28页练习五第12SS-指9学生找出己知条件、所求内容,列出算式.得出结果，进行交流和集体订正.教帅强调:注意商中O的位置以及当商1不够时一定要记籽商O.三、提高雄习1.教材第28页练习五第13”题.要求学生观察这道国目，找出已知条件.提问:余数是多少?除数是多少？讨论后可得:由已知条件可知除数为9,商为3,余数为3,求被除数Ur采用:除数X商+余数=被除数.即9X3+3=30.思考：怎样写出绘合算式？教WIi提示:除数X商+余数=被除数,找准关系,循序渐进，分层次思考。学生尝试列式，教师指名回答.2.教材第28页练习五笫14时，以第1个募式为例,指导学生先看仃位,7对应下面为6,说明商的百位商1;再依次往下完成练习.学生独立完成第2个算式,用互相交流,得出正确答案.四、课后小结通过本节练习课,你有什么新的收获？敕学反思本课时是练习课,是对前几个课时的巩固.练习的目的是布里学生进一步了解商中出现O的情况，同时解决一些问遨，比如：如何从，些缺数字的型式中推导出破除数和除数的具体数值等,针对性练习提高了学生自主参与探求商中O的位置的枳极性,充分发挥了练习课的巩固作用。与此同时，教师通过练习课上的讲解.也发现学生中存在的一些细小的问烟,比如:有些学生读题能力不强,归纳分析的能力也有所欠缺，需要教师在课堂中多多让学生is行归纳分析，再进行指正，而不是宜接将答案公之干众.练习课通过“炼习一一归纳”“归纳练习和演绎”的过程.理在让学生既学会运用知识,又提高归纳能力.