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    《通分》精品教案.docx

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    《通分》精品教案.docx

    通分精品教案一、复习导入1,你是如何比较分数大小的?(同分母分数的比较;同分子分数的比较)2.找出卜列各组数的公小公倍数.8和615和2516和402和66和1815和30说一说找地小公倍数的方法,有没有简便方法呢?二、W艇1 .出示教材第74页例5.2 1(1)提问:和1.这两个分数有什么共同特点?54师:像这样分子和分母都不相同的分数,怎样比较大小?学生思考并回答,可能出现以下两种思路:生:化成同分母的分数后比较.生:化成同分子的分数后比较.教学过程师:这两种思路,都能把新何超然化成已学过的问题都是可以的.今天我们重点研究化成同分母分数的方法.我暂把几个分数的相同分母叫做公分母.(2)提问:用什么数做公分理?怎样把异分母分数化成与额来分数相等的同分母分数?学生独立思考.尝试解答,然后在小姐内交沆。(3)学生汇报解答过程:先求出;和1的分出的最小公倍数是20,用20作公分母.5422×48I1×5555x42()44x52()(4)教师提问:根据是什么?(分数的基本性质)异分母分&分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分.(5)敦师提问:你能说一说怎样通分叫?(学生用自己的谱吉归纳)小结:通分时,先求出原来分母的最小公倍数作公分母,再看原来分数的分璟变成公分母要乘上几,分子也要乘上相同的数,提问:为什么用多个分母的最小公倍数作公分以,用其他较大的公倍数作公分母可以吗?(6)在通分的基础上,比较2和1.的大小,让学生完整写出例4的比较过程.5422×411x552_55420445-205>42 .巩固练习:完成教材第74页"做一做”.3 .拔高训练:出示教材第75页练习十八第6题图.<1)这是一个什么类型的问应?(三个分数的大小比较>(2)如何比较三个数的大小?学生汇报讨论结果。学生可能出现逐步通分和一次性通分,得出亚洲的陆地面积最大,南美洲最小.这时,教帅引导学生观察比较两种不同的通分过程,想一想,哪种方法更简单,三、课堂作业完成教材第76页练习十八的第7-9SS.四、课微小结通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么何施?板书设计通分22x4811x5555420420把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分,教学反思本节课的教学目的是通过通分使学生掌握异分子、分母分数的大小比较,主要希里学生掌握以下几点:1.结合具体情境理解通分的含义:2.探索并常理通分的方法:3.在练习应用中感受知识的价值,通分毡分数基本性鲂的宜接应用,借助学生之前学习的求最小公倍数的知识来认识分数的公分母,从而来进行通分,能第时异分子、分母的分数进行通分,除了为分数的比较提供方法之外,也为后面弁分母分数加减法的计算打下了基础.

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