《约分》精品教案.docx

约分精品教案一、复习导入1 .提问：你能很快找出下面各祖教的最大公因数吗？7和219和158和1813和3124和392 .提问：你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有几种情况？小结；求两个数的以大公因数时，有两种特殊情况；种是两个数成倍数关系，较小的数就足两个数的最大公因数：另一种是两个数的公因数只有1.它们的最大公因数就是I.二、耐胸出示教材笫65页例4：把丝化成生前分数，30(1)学生尝试把占用多种方法进行约分.30方法一：用分子、分母的公因数,逐次去除分子和分母,G后得到最而分数。2424+2121212+34记-30+2-R15=15÷35方法二；用分子、分母的以大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数.2424+64教学过程3"3÷6"5(2)像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分，师：怎样进行约分？生：用分子和分母的公因数(I除外)去除.(3)约分时，还可以怎样写呢？请同学们看教材第65页的例1,试着自己写一写.学生汇报均分的写法老师板书.44 4Y=-T>k±住不二T5 或，师：怎样约分比较简便？生：直接用分子和分母的最大公因数去除比较简便.三、课找作业1 .完成教材第65页“做一做”.2 .完成教材第66页练习十六的第1-4题，四、课叁小站这节课我们学习了什么叫报简分数和怎样的分.在约分时,直接用分子和分母的最大公国数去除分数的分子和分母，如到最简分数，这种方法最简便.板书设计约分把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分，24=24÷6=43030+65分子和分母只有公因数1.像这样的分数叫拙最简分数。教学反思这节课主要是让学生理解约分及最简分数的含义、掌握约分的方法以及能准确判断一个分数是不是最简分数。在教学中，我首先充分考虑到学生已有的知识是分数基本性质和最大公因数的求法,通过教材的例也引出了约分和最简分数的概念以引导和点拨为主,让学生遹过观察、探先、展示、交流、小结等活动，一步一步地讨论和归纳约分的方法，在学生讨论约分的方法时，鼓励方法的多样性.可以逐步为分,也可以宜接用最大公因数均分.在练习中.多问学生“为什么”，多让学生说说自己的想法，从而了解约分的方法和注意点,这样可以让学生对知识掌握行更加牢固。