《爱莲说》 设计.docx

爱莲说设计爱莲说设计一、教学目的1、学问：诵读全文；驾驭重要的文言实词；学习以莲喻人的写法。2、实力：诵读实力；表达实力。3、德育：学习莲花的名贵品质。4、重点目标：诵读全文，驾驭重要实词。5、目标难点：以花喻人的含义。二、教学过程（一）复习巩固上一课字词（二）由检查预习导入新课让学生读自己查阅的关于赞美莲花的文章或片断（5分钟）。老师.总结的基础上导入新课。今日，我们学习周敦颐的爱莲说（板书课题和），看他是怎样抒发对莲花的赞美之情的？（三）简介（见课文下说明）（四）解题：”说，是一种古代文体，用于阐述对问题的见解，很讲究辞采，跟现代杂文或杂感相近。究竟抒发了对莲花的哪些宠爱之情呢？（五）请听课文朗读的录音，给生字注音。（六）学生自读课文，提出疑难字词，理解文意。“甚""蕃""独""予""濯""清涟""妖""蔓""益”"净“"植""亵玩""隐逸""鲜""宜乎"（七）学生读一句原文，翻译一句。（八）分析课文。1、课文第一部分写的是什么？“予独爱莲？我''为什么独爱莲？因为莲的形象和品质。莲有怎样的形象和品质？比方了怎样的人格和气节?7个短语让学生先翻译这7个短语，再说比方意。老师归纳:文中对莲的描写包括7个短语,句句写莲，而又语语喻人。写莲的可爱形态，也就是写君子的高尚气节。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖一一写的是莲花的明哲保身，不以妖艳取悦于人。比方了人既不于世同流合污，又不孤芳自傲。“中通外直，不蔓不枝一一是写莲茎挺直独立，决不旁逸斜出。喻人的胸襟磊落，豁达正直，不结党营私。“香远益清一一写莲的芳香可以传到很远的地方，而更加芳香扑鼻。喻人的美德可以流芳百世。“亭亭净植，可远观而不行亵玩焉一一写莲亭亭玉立,纤尘不染，任人观瞻，而有凛然不行侵扰的风姿。喻人的.庄重仪态，高尚气节，威猛不屈，令人敬重。这7个短语从七个方面写莲，合起来描写莲的整体形象。充分说明白予独爱莲的缘由。同时也为下一部分抒发感慨作了有力的铺垫。指导学生朗读第一自然段（可听一句朗读录音跟读一句）再引导学生开展背诵竞赛，3分钟背下的加分。2、学习其次部分其次部分写了什么？莲花的比方意义。运用什么手法来写的？衬托手法。从菊的“隐逸来旁衬；从牡丹的“富贵来反衬。概括莲花高尚品质的一句是什么？“莲，花之君子者也。”小结：本文接受以花喻人的写法，以“花之君子”一语贯穿全文。表现了对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。对高尚情操的追求。表明白他明哲保身的生活看法。（九）作业：192页二、三；默写全文三、目标形成性检测内容，实施手段及方法说明下列加点的词（投影）：可爱者甚蕃；濯涟清而不妖；不蔓不枝；香远益清，亭亭净植，可远观而不行亵玩焉。陶后鲜有闻；宜乎众矣。回答：用原文回答为什么说莲，花之君子者也？（7个短语）莲花的这些品质比方了哪些人格？四、板书设计（布置作业）爱莲说周敦颐（总提）可爱菊花之隐逸者也一一鲜有闻爱爱牡丹一一花之富贵者也一一众矣者不染，不妖，不蔓不枝（以花喻人）甚爱莲香远益清，亭亭净植花之君子同予者何人蕃不行亵玩明哲保身爱莲说教案设计由教案频道：fwsir搜集整理，版权归全部,转载请注明出处！