8.如何帮助学生增强学习意志——心理辅导.docx

中心：（七）如何梢助学生增加学习意志A,本堂活动课主题“对自己说“不”对象：二年级孩子B：所教班级及这个年级学牛.在这个方面的主要问题：二年级学生。从心理发育看，这个阶段的孩子，虽然具有肯定的自主实力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时留意力的稳定性还远远不够。由于个别的差异，有的孩子略微好.而大部分孩子对待学习仍有嬉戏的看法，所以二年缎学生的学习要领有其独特之处,二年级学生由于贪玩，孩子常常遗忘做应当做的事情，耽搁学习。为了避开被指货，有时会说谎。C1本堂课的辅导目的：1、引导学生明白什么时候该做什么确定。2、培育学生的自制力。D：课前打算：瑜珈片段课件、情景课件、悬梁剌股的故事。E1活动过程：一：热身嬉戏.学习老师练习瑜珈动作。师引导：为了给同学们伸展筋骨。这节课前老师先跟同学们来做几个瑜珈动作.瑜珈动作做好是一种享受.动作要满、柔.尽你所能伸绽开，然后坚持住直到自己的极限。设计意图：瑜珈对孩子来说有点难，而Il芍点无聊。正是这种乂难乂无聊的动作能体现学生的意志力。所以动作到位展示的时间肯定要长。让学生体验我还有很多忍耐力，你可以做的更好。二、引入主题.I、悬梁刺股的故事。师引导问：你觉得他们怎么样？佩服他们的什么精神？你觉得这种精神哪里来的？I从古人悬梁剌股引入，引导学生对他们的精神由衷地佩服，发觉他们的精神来白坚毅的意志力，远大的口标。2、那你远大的目标是什么？现在要做什么？三、扩展活动。1、老师：“同学们，当你遇到下列状况时，你会对自己说什么？”(课件)(1)上学路上，淘气的小狗拦住了我的去路，摇头晃脑，似乎我在跟它玩耍,这时我会对自己说:(2)上课时，老师正在前面讲课，窗外，几只小鸟在树上飞来飞去，并且噎喧地叫，这时我会对自己说：(3)美术课上,我的手不知不觉贫起了我心爱的玩具，刚要起先玩，这时我会对自己说：(4)嬉戏时，别人踩痛了我的脚，我刚想发怒并刚要还击，这时我会静静地对自己说：(5)商店里.，我看到自己宠爱的变形金刚，刚打算让妈妈给买下时，我会小声对自己说；(6)保健医生告知我患/幽齿.叔叔来我家时，带来糖果，面对叔叔的糖果,我会对自己说：(7)作业没做完，妹妹告知我精彩的动画片起先了，我刚要起身去看，这时我会对自己说：(8)自习课，老师不在，面对很多同学说话，我会对自己说：2.课堂探讨。(1)遇到以上这些状况“我”会对自己说什么？为什么？(2)制止自己做了一件不该做的事时，你会感觉怎样?为什么？(尽情地说，尽量引导学生把那种自己能管好自己的骄傲感充分表达出来)设计意图：这些言有诱惑力的事情学生在生活中可能会遇到，能明白怎么做是正确的，怎么做是不对的，才能有意志力去做正确的。3,师引导：在你的学习、生活中，是否遇到过制止白己不该做的事？'每人举一个例子，当自己有不合理的要求时，立刻制止自己，对自己说“不”。例如，没做完作业就想看电视时，自己对自己说“不”：想睡懒觉时，自己对自己说“不”等。试一试。四、总结活动。1 .请同学们想一想，通过这一活动，该怎样培育我们的自我约束实力，从而提高我们的意志力？2 .没做完作业就想看电视时，自己对自己说“不”；想睡懒觉时，自己对自己说“不”等。每做到一点，就在日记本上登记来，并在对应的事务后面画一个小红旗，表示取得成功。Fi本常课可能出现的问题及应对方法I、热身嬉戏是有些孩了可能因身体承受实力不样而过早放弃努力，所以老师要留意发觉这样的学生，激励他“2、扩展活动中留意学生.不能重复上面的提示问题。五、活动中要留意的问题意志的培育不是一朝一夕之事，要靠长期的熬炼，木活动除了让学生了解自己的意志力状况外，更主要是为了激发学生培育意志力的动机和情感，