对顶角教学设计.docx

基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计教学内容：对顶角课型：新授课主备人：修订：备课时间：一、学习目标确定的依据1、课程标准理解对顶鱼的感念，探索并掌握对璐角相等的性质。2、教材分析本节课是初中数学华师大版七年级下新第5章相交线与平行线的第一部分的第一课叶，本节课安排学生学习扪交线中的对顶角，为进一步研究两条直线被第三条直线所裁而构成的“三线八角”打下原础，这样安排持合学生的认知规律,由浅入深由易到难，为下一步学习平行线的性质及其判定作好准备,有着承上启下的作用。3、中招考点在中招考试的命题中，对顶角主要是与其它几何知识点进行考察，考查题型一般为块空题或解答题，且每次考试都会涉及到。4、学情分析本节课的教学对象是初一学生，他们对困班只是初步认识，抽象思维能力还较差，所以识别对项角对他们还艮校为困难的。二、学习目标1,能准硝理解对顶角的概1念，会在图彩中识别对顶角。2、能运用对顶前的性质进行简单的计算。三、评价任务1、向同泉说出对顶角的祝念，能在图中表示出来，准确列所所给图像中两个角是否是对顶角。O.0,T&A64fi也G夕A四、教学过程学习目标教学活动评价要点两炎结构自学指导一：.1、自学内容：课本160页161页例1上而的内容.2、自学时间：4分钟.3、自学方法：看课本，合作探究.4、自学要求：自学行能完成下面自学检测练中学习a标一：全班90%的学生两条相交线的习题.自学检测练一能准项说/个能说出对顶角的祝念，会1 .具有相同的,且一个角的两边与另一个角的两边互为,我们把这样的两个角叫做对顶角。2 .下列说法正确的是（）A.有公共顶点、的角量对顶角B.相等的角是时顶角C.对顶角一定相等D.不是对"顶角的角不相等3 .两条宜及相交.成对对顶角，三条近及和交成时对项角，四条直线相交成就时顶角，n条近娱和交成对时项角.4 .近及AB,CD相交与0,如果NAOC=35°那么其它三个角的度数分别是,出概念，能准瑞列断所给困像中两个角是否是对演角<l顶角邻补珀在图形中识别对顶角。牢记：.，立核相史.才能产生讨顶角对顶用：如臬一个角的两边是另一个角的两边的反向延长线.那么这两个角互为对项角。M1MAW:相若的两个角有公共顶点J1.一角的两边是另一角两边的反向延长线.自学指导二 1、自学内容：课本161页例1与例2。 2、自学时间：3分钟。 3、自学方法：看课本，合作探究。 4、自学要求：看懂例题的解法，能完成下面的练习超。由学检测缚二1、如图，直线、b相交，若N1=40,求N2、/3、N4的度数,学习目标二：能运用对顶角的性质进行黄单的计算。2、巳如：如图，直战、b和史，试说明：NI=N3、Z2=Z43、加图，小明想要测土他家房子两楮步的角度，可他不知道怎么测I1.你能他解决这个有80¾的学生能正魏能准确的找出烫杂图彩中fl两个角互为对Jfi角及在S形中有几对对顶角，并借助对顶角的性原解决相关闭超在解决实标问建中：(1)根据对项角的影念找出一组对顶角(2)根据对攻角的性质解决实际问超。(3)将生活实际问题转化成数学中的图形并加以解决。三、当堂调练：1、判断判(1)在公共顶点且相等的两个角是时顶角。()(2)两条立线相交,有两组对值角。()(3)两茶立线相交所构成的四个角中有一个角是立角，理么其余的三个角也是直角。()2、边挣飕(1)如右图直线AB.CO交于点0,OE为射线，邨么()A、NAOC和NBOE是对项角：B、NCOE和NAOD是对项角：C、NBOC和NAOD是对项角：DxNAOE和NDOE是对项角。E.b