7傅 雷 家 书 两 则.docx

7.传雷家书两则课胭傅宙家书两则课型精读课时2学习M标1 .学问与实力：驾就书信格式，学习信中讲解并描述道理和抒发感情的两种方式：2 .过程与方法：通过引导学生围绕文中关于“望设”“孤独”"赤子之心”等几处饱含哲理耐人寻味的争论，尽可能多地调动自己的生活阅历和阅历加以分析、领除，专心灵去感悟，一面理解傅雷对儿子的期望和忠告，一面感受傅雷对音乐艺术的酷爱与领悟。3 .怙感看法与价值现：让学生在感殳那份动人的舐,城之恬的同时，明确作者对儿子的期望，并联系自己的学习与生活，理解其中的哲理。课前预习学法指导1 .朗读，深情地读出家书的韵味。2 .课前预习，了解作者和写作背景。3 .课堂中跟着文本一起走进得宙的“家”。4 .学习本文书信中讲道理、抒情的写作特色。相关链接I.走近作者2.写作背景知识构建1 .能依据全文理解概括内容.2 .学会通过争论表达情感与哲理的表现手法。知识预习1 .下列加点的字注音：（）诃扶根（）空单双跳（）（）舜（）然无累2 .从一句中，看出信总作拧在儿子_JH给回的信，目的通a（从课文中找寻相关的语句,并进行概括.）3傅雷希望儿子成为怎样的一个人？（提示：从文章的主题这个角度结合课文内容去探究）4.课文中有两处生动的比方，清找出并体会其含义。教学设计:一、导入新课（从游子思乡的诗词导入，朗诵£游子吟）在以前,通讯工具并不像现在这么发达,书信则是沟通两地相思之情的最好使者，闻名的翻译家傅孟,在他的长子傅聪留学海外的时候，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传送着自己的惦念之情，写得多了，经过整理，一部俾雷家书就诞生了。今日我们就来阅读其中的两封信，感觉个父亲对儿了的牵挂。I设计意图：从熟念、深情的诗词入手，将学生带入浓浓的亲情正围，简单引起情感的共鸣。）二、粗读惠知I.老册或请一个音质深海的男生扮演父亲对儿子读信的角色，分别朗读两封信的内容，将学生带入情境，2.朗读之前明确以下问题（一）家书分别写于什么时候？基本内容是什么？第一封室书写与儿子精神消沉时，其次封家书写在儿子取得了叵大的胜利，祓鲜花与掌声族拥的时候,在第一封家书中，作者首先宽慰儿子，告知他：人生必定充溢了心情上的跌宕起伏，对此，应泰然处之，然后又告知他要冷繇、要吸取教训，“敢于正视现实，正视错误”。在其次封家书中.首先表示对儿子的由衷庆贺，接着让儿子要怀有“赤子之心用这样的“赤子之心”去举受更高的艺术高峰。（一）作者在信中倾注r对儿子怎样的一种情怀？两封家书分别写于儿子消沉与软衣的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的假切希暨，以两种不同的风格呈现出作者对儿子的统救之情。I设计会困：通江设问及明确答案，熟悉书信内容，并用朗读的形式让学生整体感知作者的情感。）三、精读（一）赏读第一封信1 .“人一辈子都在高潮低潮中浮沉，惟有所碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱”这句话的意思是什么？说说你的理解。提示：这句话饱含哲理，它彩象地告知人们，人的一生不行能一帆风顺，有胜利，也失败：有得意，史有失落.因此要以一种达观的心态坦然地.面对人生的诸多苦痛。2 .作者在家书中举克利斯多夫的例子的用意是什么？提示：克利斯多夫的经舲是一切艺术家的缩影与结晶，而傅聪在国外学音乐，始终以克利斯多夫为榜样，甚至自称为克利斯多夫。作者特举克利斯多夫的例子正是为了激励儿子英勇地直面困难，从消沉中激吊起来,变新投入到艺术之中去，以早日实现自己的幻想。3 .第一封家书用了两个比方句，请找出来并说说其表达作用。提示：（1）太阳太剧烈，会把五谷暗焦：雨水太猛，也会龙元庄稼。（太陀比方高潮时的惊流心靖，雨水比方低潮时的颓废心怙：两个比方形象地说明白限制心情的必要。）（2）就是要你把这些事当做心灵的灰烬看像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。（心灵的灰烬*T感靖的创伤：古鹿场喻指当时让自己需不欲生的往事.这个比方恰如其分地表达出侪出要求儿子在回首往事的时候要以一种安存的心态，非常贝实地道出了一个“过来人”回首“过来事”的心情苍凉而安肝，沉郁而趣然。）4 .第封家书用了两个比方句，请找出来并说说其表达作用。（二）赏读其次封信5 .“世界上最高的最纯净的快乐，莫过于观赏艺术”，你同意作者看法吗？为什么？梃示：艺术是艺术家们艺术才华的精妙体现，它能陶冶人们的情操，净化人们的心灵，给人以美的享受，而且在现赏艺术时，它没有世俗的功利色调,提升人的思想境界。所以,作者认为靛高的最先冷的快乐，笑过于现赏艺术。6 .结合家书内容，说说傅宙眼中“坚毅”的含义是什么？提示：在傅雷的眼中，“坚毅”不仅是在失败时能英勇地直而现实，达观地看待事业上的失败：而n更包括在胜利时，面对萍花和掌声，健保持醒悟的头脑，恒久保持对艺术的谦卑。这样才能如古人所！的“不以物喜，不以己悲“，才能做到宠辱不惊，得失泰然。7 .对“赤子之心”和“孤独”，你是如何理解的？提示：从俾需的论述看，“赤子之心”指内心净.不含私心杂念，执着于对艺美的追求，因而没有欧里纷争。而这种境界很难为一般的人所相识和理解，在现实生活中难免会境遇不佳，处于孤独的境况.但人类的最美妙而纯净的感情却是相通而永存的，足以让他无惧身边的孤独，因为他在精神上是不会孤独的。8 .文中说，“冲突正是蓬勃的明证”，对此你是如何理解的？提示：这句话描示了冲突的告遍性，作者说这话的目的是要激励儿子不要惧怕冲.笑，以辩证的目光看待冲突，从冲突中吸取有益的东西。作者还语支心长的告知儿子,作为一个艺术室，在追求艺术的道路上，还有许很多多的冲突等着你去解决.因此，惟一能够做的便是在解决冲突中趋向完备。（设计意图：本部分训练支点：争论性的语言表达感情，抒写情怀。）1.下面是闻名学者刘再夏雪白的纪念碑翻译家死了，留卜.了雪白的纪念碑，留卜.了一颗落满着大爱的心。二：纯真得像孩子，虔诚得像教徒,比彖牙还缺少杂质。四、广读拓展把全部爱都注入雪白的事业，像大海把全部爱情都注入J'白帆"四：莫扎特的曲子中醉了，因为畅饮了善的纯酒。能在善里.沉醉的人，才能在恶的劫波中解着。五：雪，任凭风的熬煎，雨的打击，总还是片雪白。六：人的意志可以把雪抛入泥潭，但不能变更雪的雪白的颜色“七：我爱静默的白塔，翱翩的白鸽、白鹤与白鸳，但更爱雪白的、不被尘埃污染的心怀。八：比诗还令我汨下，比小说还动我情感，比哲学还令我深思.折服人的心是的，是心灵本身。九：心灵是文学的根抵。宏大的文学仰仗着心灵的渗透力，把高洁的芳香注入世界。十：未能发觉心灵的潜流，只能盘桓于文学的此岸，感慨彼岸他人笔底的波澜。选择你所喜爱的语句，结合课文内容和作家的状况，淡谈你的理解.参*答案：此起为开放性题，答案言之成理即可。如“翻译宓死了，留下了雪白的纪念碑，留下了一颗蓄满着大爱的心”，中“雪白的纪念碑”既楮傅雷为我们留下的一大枇胡洋的优秀作品，也指人们对傅需的崇敬和爱戴,：“大爱的心”则是对俾需高度关。（设计亳由t以他人的诗作为证，引出对傅雷这位集才华与思想的文学大师的评价，拓宽学生视野，以期达到对作者更为深化的了解）五、结语这是两封殷而乂不寻常的家书，般是因为这是一位父亲写给身处异国他乡漂泊在外儿子的内心告白，不寻常，在于这两封家书，从儿子的生活起居动身，既赐予儿子艺术的训诲，又昭示出崇高的人生境界，俾宙和傅聪，已经超出父子、挚友的界限，成为艺术上思想上的知音。