认识钟表教学设计.docx

认识钟表教学设计一、教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时。初步建立时间观念。能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。二、教学准备：教具：自制课件，实物钟。学具：每人一个学具钟。三、教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；教学难点：正确说出钟面上所指的整时。四、教学过程：一创设情景，激发学习愿望。1、同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？蓝猫给大家带来了几个谜语，请在家猜一猜。猜猜它是谁？2、钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？课件出示各种不同的钟表3、喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！板书课题4、你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？学生自由说二联系生活，感知钟外表。请同学们拿出你们的钟表，仔细观察一下，钟外表上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟外表的认识情况。学生汇报得以下答案：有112个数字点击闪烁有2根指针，长针和短针。点击闪烁，配有画外音：我的身子长，我叫分针，我的身子短，我叫时针。假设有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的，课件就演示。三依托经验，自主探究，认读整时、半时。1、刚刚同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请同学们看图：1出示课件4图上的小朋友在做什么？她几点起床的？你是怎么知道的？27点怎么表示？平时我们说的几点是口头语，正确的书面用语是几时板书：7时。这是整时的第一种表示方法。3桌子上放的是什么？电子表上是怎么显示的是几时？你在哪还见过这样的表现形式？板书7:00)4这是整时的第二种表示方法叫做电子表示法。3、师：老师这里有几个钟表师在黑板上贴出相应的3个钟面。请同学们和你的小伙伴说说钟表上表示的时间。分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。小组派代表给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？生汇报。学生互相评价，师引导。4、仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方？汇报：得出结论。生评价5、结论：分针指着12,时针指着几就是几时整。三、反响练习1 .刚刚同学们已经认识了钟面，现在就让我们来做一个找朋友的游戏吧!带头饰整时的两种表示方法，让时间相同的小朋友拉手做个好朋友。2 .屏幕依次出示小明的一天的生活情景图：仔细观察这些图，请你说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。3 .连一连课件（课件8）为什么同样是9时，人们却做不同的事呢？（养成良好的生活习惯）七全课小结师：这节课你学会了什么？师小结：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望你们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。板书设计：认识钟表分针指着12,时针指着几就是几时