《提醒幸福》的说课稿.docx

提示华蜜的说课稿提示华贾的说课稿一、教材简析1、课文出处提示华蜜是闻名女作家毕淑敏的作品，选自新教材（2000人教版试用修订本其次册第一单元。2、单元教学要求本单元教学要求学生通过阅读课文，看看别人怎样生活，看他们对人生的体脸思索，进而丰富自己的社会学问，加深Fl己的情感体验。3、课文特点木文以自己对华蜜的深刻理解和体验，给我们道出了"为什么提示华蜜"，"华蜜的含义是什么"和"怎样享受华索”。文章语言清爽，含义深刻，在娓娓道来中让人有一种心灵的凝撼。4、课程标准要求新课程标准要求语文教学要对学生进行语文学问和实力的培育，变接受学习方式为主动学习方式，养成良好的学习习惯，并留意培育学生的高尚的情操，树立正确的人生观和价值观。二、教学目标：1、品尝本文美丽而富丽的语言2、感悟华室、珍惜华富三、教学重点、难点1、重点：引导学生品尝本文美丽而富丽的语言2、难点:让学生在阅读、探讨沟通中感悟华蜜、珍惜华蜜四、教法选择：探讨教学法、启发式教学法五、学法指导：依据新课程要求，教会学生臼主、合作、探究的学习方法。六、教学时数支配：本课为H读课文，拟支配一课时来完成教学任务。七、教学过程：主要步骤设计说明(一)导入课文1、新课导语：同学们，华蜜是人生最奇妙的味道。在你十几年的生活历程中,给你印象最深，觉得最华蜜的一件事是什么？贴近生活，引出话题，初步感悟华蜜。2、老师小结并引导学生思索。(I)对华蜜有丰富而深刻的理解，哪些地方最能引起你的共鸣？(2)既然我们已经感受到华蜜，为什么还要提示华蜜呢？设疑激趣，引导阅读。（二）内容研讨及语言品尝课文中有很多文字美丽、意味秀永的句段，尤其此大量运用比方、排比的修辞手法来表达丰富深刻的思想感情。我着重引导学生通过反复朗读、研讨品尝这两类修辞的句子。1、品尝文中有关华蜜的比方句，学会运用比方修辞手法表达思想感情。2、品尝文中有关华蜜的排比句，学会运用排比修辞手法表达思想感情。3、品尝语段,质疑探讨。在以上语言品尝的基础上引导学生进行语段的品尝，从中提出质疑并进行探讨：在文中提示我们要重视身边的华蜜，珍惜眼前的华蜜，那么作为学生是否应当只停留在享受眼前的华霰当中呢？要求学生分小组探讨：如何看待华蜜？如何制造华蜜。让学生分组探讨后，派代表发言。反复朗读使学生对华蜜的体验得以升华。学生的朗读、评读、师生的研讨构成了教学活动全方位的互动，使教学形式的同等对话真正得以实现。这样设计教学可以培育学生臼主、合作和探究的学习习惯和敢于质疑并在质疑中思想得到升华，树立正确的人生观和价值观。八、布置作业：实行一次亲子活动并写一篇有关对华蜜体验的日记。活动指导：同学们，享受别人的关怀是一种华蜜，赐予别人一份暖和也是一种华蜜，为了让同学们在生活中体验其次种华蜜，请同学们回家进行下面的活动：1、给妈妈送一份有意义的礼物或帮妈妈做一件有意义的事。然后对妈妈说："妈妈，我爱您！"2、视察妈妈是反应（表情、动作、语言等）并写一篇视察口记。要求运用本课学到的修辞手法，写出真情实感。九、板书设计：提示华索感悟华蜜一一珍惜华蜜一一制造华蜜