《声现象》单元教学设计框架.docx

£声现象单元教学设计框架1 .教学内容分析年级：初中八年级上学期教材版本：北师大版章节：第四章课时：六课时内容概述本单元内容主要包括声音的产生、声音的传播、乐音与噪声和超声波，其中出音的发生和传播是11常生活中应用广泛的一个内容，也是照穿本章的一个核心内容。声书是人们沟通信息的重要乘道.½日常生活中常常接触到的物理现象.本章主要讲新并描述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步学问.教材力求通过视察、试验和学生已有的感性相识，使学生相识这些现象和它们的应用，培育学生的视察、试验实力，激发他们对自然现效的学习、探讨爱好。学问结构图2 .单元整体目标分析教学目标：学问与技能：1.知道声音是由物体振动发生的。2 .知道声音传播须要介质.3 .知道声音在不同介质中传播速度不同：知道声音在空气中的传播速度.4 .知道回声现象和回声测距原理，S.知道噪评的概念，知道噪声给生活带来的危杏及如何去限制噪声.学问与技能：通过让学生视察、试验，让学生埋解出音的产生、传播.通过对乐音与啖声的学习明白声音的些特性，并且怖得防治噪声的方法。情感看法价值观：1、通过这一章内容的学习.让学生对生现象有进一步的相识.2、体会物理思想：理论来源于实践，理论应用于实践.教学重点1、从声音是我们了解四周事物的重要柒遒动身，相识声白是怎样产生的,2、从试验相识声音中振动产生,一切发声体都在振动.3、从真空冷的试验动身,相识声音的传播须要介质.4、简介回泮测距，5.相识乐音的三要素，弄懂音调、响度和音色的区分.6、噪声是世界四大公害之一,相识噪声的其特点和噪声的防治.7、初步了解超声波的特点和应用，拓宽学问面，激发学习爱好.教学难点1 .回声测用的原理，并应用速度公式计算。2、真空怜的试验操作.3、音圜和频率的关系,响度和振幅的关系.教学关铤1、让学生知道声音由振动产生,一切发声体都在振动.2, r解声音靠介质传播,相识声讦在不同的介质中的传播速度不同.3、明白乐音的三要素：音网、响度、音色.教学境略1 .引导学生自己视察、分析、试验，得出声K产生的条件。2 .在解决实际问起时,首先要引导学生弄清实际问牌的意义.然后逐步把实际何超表示为物埋问超3 .教学时要关注学生是否主动投入到探究活动中，以及在活动过程中表现出来的思维水平；4 .关注学生是否能够运用所学的学问解决实际问题.5 .关注学生对概念的理解,怡当考查学问与技能.谀计思路3,各教学内容的教学形式支配教学内容教学形式及课时支配任务设计教学环境1 .声音的产生探究+合作+演示一课时知道声音是由物体的振动产生.从试贻相识声音由振动产生，一切发声体都在振动。试命室2 .声音的传播探究+合作+试验二课时知道声音传播须要介质.知道声音在不同介痂中传播速度不同：知道声者在空气中的传播速度.知道回尚现象和回声测一般教室电子白板试验室3 .乐音与噪声探究+合作二课时1 .知道乐音有三个特征：音调、响度和音色.2 .知道音调的凹凸由频率确定，响度的大小跟发声体的振幅、发声体与听者的距离有关系.3 .知道不同发声体发出的乐音的书色不相同.4 .知道噪声的概念,知道噪声给生活带来的危害及如何去限制噪声.一般教室电子白板4、IUI题与思索本章学问点，iS行小站探讨归纳出本节课的学问结构图.教室电子白板