《古诗两首》二.docx

古诗两首二其次课时一、课前说说：二、指导看图三、讲读诗句四、指导写字引导学生抓住人物特点细致看图，使学生从图象中相识到这是一位占代穷苦老农"。在初读的基础上，进行细读朗读，通过读读、议议从而达到理解诗义的目的，一些重点词语让学生比划得来，能表示出情感，说明他们对诗内容理解。通过启发谈话，唤起学生的回忆，再现其生活阅历,激发学生产生情感共鸣，绽开联想，让学生那激烈的情感有以声传情,一吐为快的机会。我们吃的粮食来之不易，平常要怎么样做？问：这幅图上画了谁在干什么？1、春种一粒粟，秋收万颗子。粟：小米。泛指谷拉.子：这里读第三声，也指谷粒.2、体会，春-秋"、种-收"、'一粒粟-万颗子"的对比，感受农夫一年到头的辛苦和取得丰收的不易.（指导朗读）3、联系词句，学会扩展成语，积累成语.春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱4、可是面对一片丰收，农夫为什么会出像诗句中的凄惨象呢？5、学习，四海无闲田，农夫犹饿死。"四海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。犹饿死：还是饿死了。6、指导朗读.体会无闲田"与犹饿死的剧烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农夫怕死荒野这两幅图，在心中激起"为什么的疑问。7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？8、小结：农夫在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着凄惨的生活。9、巩固诗意，指导背诵1、收:左窄右宽.夫：留意撇捺的伸展与平稳。闲："门字框'要写得伸展些.2、师范写，生描红，仿写。看图说话朗读体会联系词句，学会扩展成语，积累成语说一说朗读质疑背诵描红、临写教学流程图课前说说-学习古诗锄禾-巩固诗意，练习背诵-指导写字-课前说说指导看图-讲读诗句指导写字板书设计：看：锄禾悯农（二）想：辛苦春种一粒粟，来之不易疼惜粮食秋收万颗子。四海无闲出，农夫犹饿死。教学反思：这篇课文中的两首诗都比较简洁，特殊是第一首，这是一首喜闻乐见的古诗，许多学生早已倒被如流了。所以学生基本上都能比较娴熟的朗读和背诵，但在理解占诗的意思上却是个难点，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要疼惜粮食。为此，我在设计时围绕一个"辛苦'，从帮老师解决难题引出"辛苦'，看图了解"辛苦，到读诗句感受"辛苦，从而把学生并不简洁体会到的"辛苦'突破了。在教学中我多接受的是提问的方式，让学生猜意思，进行理解。学生很喜爱这样的学习方式，激发了他们的学习爱好，从而加深了学生对课文内容的理解和相识，提高了学生的思维实力，为学生供应里大量的说话机会。上一篇:古诗两首教学设计一下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学安排最新