《3的倍数的特征》教案.docx

3的倍数的特征教案一、复习导入1.学生口述2的倍数的特征,5的倍数的特征.2.练习：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？3241533452460986756师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了,那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课,我们就一起求研咒3的倍数的特征.板曲课题；3的倍数的特征.二、fn*Wft1 .猜一篇：根据2、5的倍数的特征能否猜到3的倍数有什么特征？2 .算一算：先找出10个3的倍数。3×1=33X2=63X3=93×1=123×5=153X6=183×7=213×8=213×9=273×10=30观察：3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判断呢？（不能）教学过程提问：如果老肺把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗？（让学生动手聆证12-2115-5118-8124-4227-72师：我们发现调换位置后还是3的倍数.那3的倍数行什么奥妙呢？（以四人为一小组、分组讨论,然后汇报汇报：如果把3的倍数的各位上的数相加，它In的和是3的倍数，3 .脸证：下面各数，就线数是3的倍数呢？2105421612992319876小站并板书：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。4 .比一比（一如呈算，另一Sil用规律计算。判断下面的数是不是3的倍数.34025003127229675 .做一做,完成教材第10页“做一做”.指导学生用数字卡片排出3的倍数.三、课堂作业1.下列数中3的倍数有（）.1435451003328767488要求学生说出是怎样划斯的。3的倍数有什么特征？2.完成教材第11页练习三的第1.6避和第12页的8、9题.四、课微小结同学们，通过今天的学习活动，你有什么收获和想世？板书设计3的倍数的特征个数各位上的数字之和足3的倍数，那么这个数就是3的倍数.教学反思“3的倍数的特征”这节课是在前面学习了2和5的倍数的特征的基础上进行教学的.本节课突出的特点主要有以下两点：1.注意学生已有的知识经验,促进知识迁格.一个迁移过程的完成,要求在利用相关旧知识时,要认真i求它与新知识之间的共同因索.通过相互作用去同化新知识,使学生更快地接受、理解和掌握新知识.2,给学生自主探索的空间，充分体现学生的自主性。本节课主要是引导学生去发现问题，使学生产生要去解决这些问题的探究欲望，充分调动学牛.学习的自主性，满足学生自主学习的需要，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，促进学生的发展。