班主任工作之复杂的人际关系.docx

班主任工作之第杂的人际关系期中考完了，各种大会也开完了，但跟学生的个体沟通还在陆续进行中，毕竟每个人的问题都不甚相同。但聊着聊着，辉老师有了一个神奇的发现，学生对社交的在意要远远超出我们的想象。以前我们更加倾向于将学生不爱写作业，打游戏，追星等视为学生自制力差的表现，或者归因于外部诱惑实在太大。但往往忽视了学生是一个人际关系系统中的人，不刷偶像动态明天就无法融入社交圈，不加入游戏战队就是朋友中的“叛徒”，不回复微信就会失去这个朋友，于是就出现了一个个手机不离手，心神恍惚，精力不够的学生。而且我们通过外部手段，没收手机等只能取得短时收效，但往往会出现新的问题,例如不打手游了，一起看各种游戏小卡等。大环境不变，个体的改变就变得很脆弱，所以还是要从班级整体环境的打造着手。“游戏”、“偶像”、“八卦”为什么能够成为社交货币，主要还是课间能够提供给孩子的活动比较少，去操场跑一圈也来不及只能去厕所扎个堆，进行点没有什么营养的对话。所以，先从课间活动出发，去改变整体的风向，让孩子有更好的选择，例如：五子棋、生地大盲盒、掰手腕、诗配画等等，只要奖品丰厚，就能够把学生吸引过来。其次，我们从大人的视角，老谋深算地想一想，大部分同学的困扰都是自己单方面的臆想，天天见面不会因为不回消息就格外疏远的。1.化身田螺姑娘的辉老师学生总是担心Fl己没有做到某件事情，朋友就会跟闩己疏远，但自己乂缺乏信心去跟朋友张嘴求证，这个时候辉老师就可以小小地助他一臂之力。精准定位到社交圈中的关键人物，跟他交流一下彼此的想法，下面是辉老师使用的大致访谈提纲，可以参照使用哈。某某最近状态不太好，你知道其中的原因吗，我们可以给ta提供哪些帮助呢我这边也和ta进行了沟通，感受到了ta对你们这些朋友的在意，害怕回去后就错过了朋友们的最新动态，也害怕无法融入你们。说实话我不大能理解，我认为朋友的情谊要比信息共享更加坚固的，你怎么看呢？我们可以一起帮助ta调整心态，强调交友是喜欢彼此的性格，彼此的能力，让他对自己更自信【让学生跟咱们站在一起，担任帮助朋友进步的角色，比我们天天反反复复地去限制可能效果要更好的】我们单方面地跟学生输出，学生心里都懂但行为上就是不信，但如果朋友抢先表达出来，那就不一样了，对彼此都是一种成长。2.拒绝做友谊中的舔狗有的孩子倾向于讨好朋友，害怕失去，也有的孩子倾向于控制朋友，而且凭良心讲，有的孩子小小年纪还是具有一定给人施法的潜质的。这个时候我们不妨跟孩子一起讨论讨论，在交友中有哪些表现体现出你正在渐渐失去了自己，变成了交往过程中的舔狗（匿名问卷星进行）。例如：放下手头的作业陪朋友去上厕所，即使周末想要复习还是被叫出去逛商场，总是跟朋友一起吐槽某个ta不喜欢的人等。提出这些特质的人，一般都不是友谊舔狗，但观点还是能够引发彼此思想触动的。我们在关注学生状态的时候，一定要把学生放到人际系统里面进行关注，不能孤零零地去头疼医头脚疼医脚，学生回到系统中自然就退缩回去了。年级越高，心智越成熟，人际关系越复杂，我们需要告诉学生的就是“对自己要抱有信心”。