Unit6 How Many_ A Le教案.docx

内话年临沂市小学英语教学设计容：Unit6Howmany?A1.et,stalk题：Numbers级：三年级教课PEP人教版2019新版会话课授课老师：授课日期：2019年5月授课文本：PEP小学英语三下册Unit6Howmany?A1.etstalkPEP三下Unit6Howmany?A1.efstalk一、帙学目标，I.实力目标：<1)全体学生能在视领和老牌的引导下听懂、会说、认读所学对话，并能够用正确的语音语调朗读对话。(2)百分之九卜九的学生能在语境中运用所学句型HOwmany.doyousee?ISCC.来沟通看到的物品数量。2 .学问目标：(I)全体学生能听懂、会说、认读句型HoWlnanydoyousee?Isee.(2)全体学生能听懂、会说句子:Theblackoneisabird.(3)全体学生能听懂、会说单诃kites,eleven,twelve.3 .情感、策略目标：(1)情感看法：春天来J',多做户外熬炼时我们的健康有益.享受春天，享受生活.(2)学习策略：引导学生在学习过程中留遨合作学习，培育学生.合作学习的意识。二、教学重点、难点I1 .重点：听、说、认读并在语境中运用句型HoWmanydoyousee?Isee.2 .难点:句子ThCbIaCkonei$abird.三、教具：句卡、风筝词卡、11、12词卡、评价用的小风筝、课件。Beforeclass,enjoyasong£1.Ctyourkiteflyhigh（设计意图：课前观赏歌曲,为本课主题做铺垫.）四、教学过程，Stepl.Preparation1. Greetings.T:Hello.Boysandgirls!mWendy!Goodmorning!Nicetomeetyou?1.ookatme.1.ookatmyfingers.Howmanyfingers?（师随机出示5、6、S的手势,8的手势师可顺势作酷状，生隹速说数字.）NowIsayyoudo:Showmeyour1/7/9.（师发指令，学生做）Goodjob!（设计意图：通过福洁沟通和手指小嬉戏，激发学生学习的爱好.）2. Reviewnumbers.T:Children.Springcomes.T<xiavlet'shaveafieldtripandykites.OK?Go!出示情景图（没有天空.四只猴，六只鸭）T:1.ookatthemonkeys!Howmany?接着问：Howmanyducks?PPT：主情景图再加上天空中的小鸟（十只）。Howmanybirdsdoyousee?1.et'scount:I-IO（设计意图：创设郊游情境，引出放风筝的话题,并复习所学过的数字。）3. 1.earn:eleven,twelve（）学习elevenPPT:十只小鸟，又来一只小鸟T:Oh!Howmanybirds?老师顺势说CICVCn师先教读两遍，T:Followme!eleven.eleven.然后拿卡片（11）.T:TryIorCad.然后师京卡片另面eleven,教读e-le-ven（用手指表示音节）2遍，学生组读、个读。Whocanread?师随机评价，Good!Great!Super!<2）学习twelvePPT：11只小鸟，再来一只鸟，共12只鸟。T:1.k!Anotherbirdiscoming.Howmanybirdsdoyousee?SS:12.教法同eleven.师示范twelve中V的发音,学生齐读、男女生读、组读、开火车读.加随机评价，Good!Great!Super!（设计意图：通过复习170的数字，学习11、12单词，为下一步圣体听对话内容招除障碍。）Step2.1*resentation（一）整体感知文本，理解文本大意，并学习kites,Sobeautiful!1 .带若简洁的问题视听，让学生从整体体会文本的大意0T:1.ook!Whoistheboygirl?Ss:ZhangPcngAmyPPT课文主题图，没有风笔。T:ZhangPengandAmyarehavingafieldtripwiththeirclassmates,too.WhatareZhangPengandAmylookingat?Aretheylookingatthebirds?（师做小鸟飞状）Guess!学生可微猜鸟,气球，飞机，风筝。Pleasewatch,listenandchoose.然后出示PPT:Watch,listenandchsc.A.kies（图片）B.birds（图片）PpT播放整段视频（不带英语文字）。T:WhatarcZhangPcngandAmylookingat?Chsckitesorbirds?Ss:PPT出示答案。T:Yes.kiies.评价：嘉奖学生小风筝“（Youaresoclever!Akiteforyou.）2 .学习kites师出示白色的风笔卡片，T:1.ookatthekite.Whatcolour?学生读white.师引导学生读itc.然后帅将词卡上的Wh撕掉，就变成了kite,学生试读，师领读kite,奇妙地出示另一张卡片HOWmanykites?引导学生回答3kites师援读kites.学生齐读、凹凸音读、组读、个读,然后将卡片贴在黑板上.3 .学习Wow!Sobeautiful!师指PPT：1.ookatthekites.WhatCOIOur?课文主题图，再出现十一只风等（redyellowblackgreenblue）T:Wow!Sobeautiful!PPT：一张漂亮的花的图片，下面有句子WOW!SoRauliful!一张漂亮的东皋公园的图片，卜面有句子Wow!Sobeautiful!一张漂亮的玩具的图片，下面有句子Wow!Sobeautiful!（谩计意图：通过视听整体感知文本，理解文本大意，同时通过白包词寺妙处理kites,再通过五彩雄纷的风筝处理SObeaUtifUI!,为进一步听文本的细赧环节折除障%）（二）带着问题视听，获得对话细微环节信息，学习核心句型H。、Vmany.doyousee?1sec.T:ZhangPcngandAmyarek）kingalkites.ZhangPcngasksAmy:Howmanykitesdoyousee?师做观看状T:IIor12?Plcascwatch,listenandchse.PPT:Watch,listenandchooseZhangPeng头像图：Howmanykitesdoyousee?Amy头像图：A.Isee11.B.Isee12.PPT播放整段视频，PPT出示答案。T:Haveyougotit?Whocantellme?Ss：Isee12.T:Youtiresoclcvcr!Akiteforyou!嘉奖一个小风筝。<假如学生回答的好。）PPT:ZhangPcng头像（气泡）：Howmanykitesdoyousee?Amy头像（气泡）：Isee12.T:NowmZhangPeng.You'reAmy.Howmanykitesdoyousee?Ss:Isee12.师生练习2遍。T:Howmanykitesdoyousee?SS2:1see12.师板ISCC.并带读Isee12.T:Howmanykitesdoyousee?Ss:Isee12.T：Pleaseaskmetogether:Howmanykitesdoyousec?师边回答ISeC12.边板书：Howmanykitesdoyousee?师领读Howmanykitesdoyousee?（第一遍领读，加上动作。）其次遍领读doyousee、doyousee、Howmanykitesdoyousee?第三遍师生拍手说，然后师出示句卡，学生男女生问、小组、生生问答练习，展示3：Askandanswerinpain>likethis.,老师评价跟上：I、2、3、Good!嘉奖小风举。（设计总图：在整体感知的基础上，通过再次视听进一步熟识文本.进而学习文本的核心句型HoWmany.doyousee?Isee.）（三）学习Theblackoneisabird.T:AnIysees12kites.ButZhangPengsays:No!Why?T:Canyoutellme?Why?Thinkandanswer.（PPT）Amy头像图（气泡）：IsCCI2ZhangPeng头像图（气泡）：No!Why?伪什么?）SI:.PPT:Theblackoneisabird.师领读两遍。小老师读。Followherhim.（嘉奖小风第Super!Wonderful!）老师点击课件：PPT：1.Il只铅笔（5支铅第一组，第三组有一只是红色钢笔，图片卜面是句子Theoneisa）2. 12个birds（5个一组，最终一组的一个是duck“）T:Howmanypencilsdoyousee?Ss:Isee.TS:Theoneis（谩计意图：通过二次视听学生已熟识文本内容后，在此时恰当提出问题让学生思索难点问题，突破难点语言ThCblaCkonCiSabird.层层深化，降低难度。）（四）小最终,通过AmyandZhangpeng看到的风竽数倒不同,挖掘文本内涵,得出玷论.T:Allast,howmanykitesdoZhangPengandAmysee?学生可能会答：eleven.师引导学生说TheNackoncisabird.（五）1.iStenandimitate.（听者仿读）T:Thistin>e,OpenyourbooksandturntoP58.listen,pointandimitate.PPT:Payattentiontoyourpronunciationandintonation.（留意你的语音语调。）（谈计意图：通过听音正音,让学生仿照流利精确的语音语调。）（六）ReadinrOIeS.（角色朗读）PPT:留意语音语调正确T:Nowlet'sreadthedialogue.mZhangPcng.WhowantstobeAmy?Practiceinpairs.（七）T:Now.Actthedialogue.T:Whocanshowus?让二对带头饰表演.评价：IhinkyouarvsobcaulifuKrbcaulifiiI,beautiful.Youarcbeautiful!（设计意图：通过师生示范角色朗读、学生二人南色读、个别学生展示，为学生供应充分“说”的机会.）Step3PracticePlayaga11w:ICancount.Icansay.T:Nowlet'shavearest!Playagame.OK?老师在课前发给学生些小风竽，还有师嘉奖的小风争的卡片上画有些文具。小组内轮番抽取卡片,Sl要大声说出卡片上画的物品的名称如kite,其他同学一起问：HoWmanykitesdoyousee?S1»依据卡片上的数量回答：【SCC回答正确，其他同学齐向SI：Ycah!Yeah!Yeah!答错，其他同学齐说：No!No!No!老师与一小组示范后，学生小组练习。':Takeoutyourkites.Howmany?Oh.yourkiteissobeautiful.师指,组说：1.et,splaythega