Unit5 Whose dog is it？ Part A Let’s spell Lesson3 表格式教学设计.docx

Unit5Whosedogisit?1.esson3A1.et'sspell教材分析，本课时为语音课，聘继续学习辅音字母组合ng,nk在单词中的发音，并建立音形的联系，帮助记忆单词和朗读单词。本课时学习含有ng,nk读音的单词.为避免语音课的枯燥，本课时设计了一系列活动，听录音、唱歌谣、创编情景对话等，帮助学生.建立语音意识，学会在平时的学习中运用语音规则拼读单词、记忆单词。1.et'scheck环节的设计侧重于检测本单元的核心知识点：名词性物主代诃的用法和现在进行时的常用表达。教学目标：1.借助图片和录音，能正确听辨、认读long,sing,ring,young,think,ink,trunk,pink.2.体会ng.nk在单词中的发音，发现规律，能听辨并读出含有字母组合ng.nk的单词。教学难点，1.借助图片和录音，能正确听辨、认读IOng,sing,ring,young,think,ink,trunk,pink”2.体会ng.nk在总词中的发音，发现规律，能听辨并读出含有字母组合ng.nk的单词并根据提示，规范书写单词和句子.评价任务：1、通过音频，录音跟读歌谣等形式完成目标12,通过完成习题的方式完成目标2教学过程教学环节教学活动评价婴点环节Warm-up/Bcvision(5min)ActivityI1.et'sspell歌谣试唱。(1)学唱歌谣：(2)将含有ng.nk组合的单词圈出来。调节课堂气氛，发习了本单元的核心单词.提裔学生的学习兴趣。环节二Presentation(15min)1 .ActivityI<1>教学1.etMspell1,跟读学习ng(1)呈现并跟读long.sing.ring.young.(2)总结ng的发音.2 .根据ng的发音，尝试读nk：呈现并跟读Ihink.ink.trunk,pink,.3 .播放1.CrSSPeH语音部分动画,学生跟读。濯讹增添了不少的趣味使枯燥乏味的发音教学变得生动有趣，起到了一定的效果。环节三Practice(12min)AClNityI1.乱序认读本课时新词。2. 拼写新课单词。3. Read,writeandlisten.(I)完成课内练习题：(2)按类别分别读出含有ng和nk的单词：(3)找I名学生随意朗读这些词，同桌两人比一比，看谁最快指认出所听到的单诃。4. 1.ookandsay认读含有ng和nk组合的课外词语。5. 1.ook,listenandwrite(I)独立完成句子书写；小组内互评。6. Pairwork两人一组，用今天所学新词和本单元核心内容进行对话创编,如：(1) Isthisyourpinkink?No,it,sAtny's.It'shers.(2) IshethinkingNo.heisn't.Hcissinging.7. 1.et'schant再次播放Read.listenandchant部分语音歌谣，学生跟唱。符所学知识做到学以致用.小组讨论匹充词级降低了错调，互相监督书写让学生更加注意书写的注意事项,效果很好。环节四Homework(3min)I.1.istenarulreadthenewwords.I、2.Writenewwordsandsentencesonthenotebook.作业板书设计：Unit5Whosedogisit?1.esson3A1.et'sspellnglongsingringyoungnkthinkinktrunkpink课后反思