2024小学六年级班主任工作总结.docx

2024小学六年级班主任工作总结班级是老师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教化齐，小学班主任是个匆合性角色，当孩子们须要关切爱惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的爱护和暖和;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，肃穆地指出他的不足，并格助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苫的工作。说其艰难，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负货以外，还要关切他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等状况，为使一个班形成主动向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班主任的工作中，我特别留意以F几方面的工作。一、充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。创设有利于自主管理的氛围，培育学生自己管理自己的实力，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。刚好教化和培育有责任心、实力强、可以信任的，并Il有肯定组织实力和管理实力的学生干部,对他们进行不同的分工。我对班干部很信任对他们工作也很支持，指导他们怎样管理班级,发动全体学生监督班干部的学习和分管的工作对不负贵的班干部可以随时撤换。充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。二、以“规范”作镜、互誉互勉。小学生日行为规范，像一面镜子，时刻比照着学生的品德行为。一个班级30多位学生，每个人都有自己的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活.对那些不好的习惯都应当专心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢?清指出我的习惯一给4人小组写信，我的习惯是这样的，请告知我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自己写出改正不良习惯的做法，如利用班队会进行检查。请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自己。这样就能在种良好的心境中互助督促，改掉自己的坏习惯.编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，旬个学生都有一把伞挂在教室后面，当放学时，学生都挤在一起，急若去拿雨伞，假如稍不当就会引起学生被雨伞剌伤的危急。为了使学生能够平安地走出教室，就编了顺口溜：“成一列、按依次、宁静地、快步走”。卫生工具的放置。有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫吊东倒西歪，合箕乱放。假如长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就选择那些做事马虎马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎弓虎的毛病，教室也变得整齐、干净“卫生保洁方面.班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生相互督促，做到人人齐动手，比比谁的座位最干净，表现好的学生赐予刚好表扬。三、培育“特别生”的自尊心和自信念，消退阻碍其进步的心理因素。1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力气、价值、对将来都有希望，充溢信念。自尊心和自信念是学生进步的动力，特别生往往缺乏这种心理.如：犯过错误或常常受到指贡的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破揣了破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要细致视察，擅长发觉他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就蜴于表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的敬重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋勉向上的决心和力气。2、发动群众，统一教化思想。各方面教化影响协调一样,并连续长久地坚持，就构成教化特别生良好环境、促进他们转化的重要条件。详细方法：教化全体同学关切帮助他们。例如：教学中建立“加”学习小组，把一个差生措配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习。班主任常常与科任老师联系，交换看法共同商议对策的方法;与家庭、校外教化机构取得联系,相互协作，让他们到处有人管教，关切和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教化效果。四、敬亚双差生，留意双差生的行为转化工作。双差生就是学习差、品德也差的学生，他们往往上课不专心，不遵守纪律和小学生规则，与同学不合作，不听老师父母的话，这些学生最难教化，最简单引起学校、家长的关注，但是，我认为差生也是可以进步的，只不过比其他学生.进步慢些哭了，他们的行为须要长期教化才能矫正。作为位班主任，我们要足够敬塞每一位学生，时他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关切他们，爱惜他们，正确对待他们的弱点，过失和错误,切忌冷淡，厌恶和讪笑,要对问题行为的性质和程度细致分析，然后采纳相应的方法进行教化努力J'解每个双差生的内心世界,用爱的情感去感化滋涧学生的心田，渐渐消退他们不良的心理状况,产生改正错误的动力。增加他们的自信念.“尺有所短，寸仃所长'，再差的学生也有特长，班主任耍留意视察、了解，刚好地扑捉他们的闪光点，进行激励、表扬，让他们意识到自己的价值,抹掉心中自卑的阴影。并且,在各种集体活动中要让他们利用自己的特长为班集体做出贡献，从而,使他们不断地获得成就感,增加集体意识和团队精神。刚好与家长沟通，了解学生在家中的表现、交朋结友的状况等等，对于班级管理来说是特别重要的。总之，班级的管理是一件既辛苦又充溢乐趣的工作。工作方法有成千上万，没石个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱惜他们的角度动身，实行学生乐于接受的教化方式，晓之以理，动之以情，谆理教导，勤于管理，报长总结自己的阅历，并形成自己的特色，定能水到集成，让班级集体在推动素养教化的进程中发挥越来越大的作用。肖和健2024年1月18日