二年级杜绝侮辱性外号德育优秀主题班会设计.docx

二年级杜绝侮辱性外号德育优秀主题班会设计一、班会背景：本次主题班会基于一次真实的教学经历：我所教的是二年级的小学生。一天，我们班一位个子小的孩子哭着跑过来说：“老师，张三叫我小矮子”！乂过了儿夫另外一名男孩子生气地跑过来说：“老师，张四叫我娘炮”！像这样的现象在我们班频繁发生。看到孩子们痛苦的表情，我陷入了思考：怎样将起外号这件事引导好，同时乂不伤害孩子的Fl尊心呢？在国家教育方针的指导下，结合我市教体局五星创建在德育方面的培养愿景。我决定召开一次班会来帮助他们。二、班会目的：1.杜绝给他人起侮辱性外号，珍惜同学之间的友谊。2 .学生在心理上弱化起侮辱性外号这件事，更多关注他人的闪光点，赞美他人。3 .懂得与同学团结友爱、为创造温馨和睦的班集贡献己的力量。三、前期准备：开班会前，我请孩子们夸一夸我们班的其他孩子，每人在卡片上写三条其他同学的的优点，同时在最下方署上自己的名字。并在后黑板上预留一块区域，名为“你真的很不错二等班会结束后请同学们将自己的卡片贴在上面。四、班会流程：1.分析班级起外号的现象。起外号是一种不文明的行为»乱给他人起外号其实就是相当于语言暴力。不仅止人听起来不舒服，而且容易让人形成H卑和屈辱感。举行”外号1.0”活动。.请孩子们说一说班里都起了哪些外号。8 .请孩子们观看视频：起外号给别人带来的影响。出示视频：不做“揉纸团”的人：绘本“我不喜欢被起绰号”C请孩子们观看视频“温暖的语言带来的友谊”，请孩子们感悟。9 .小组讨论起外号给别人带来的影响。分组讨论起外号给别人带来的影响，记录总结。小组内互诉衷肠，说说自己被起外号时的感受。10 如何解决起外号问题。夸一夸我的同学。将提前写好的表扬条当着全班同学的面念一念，让他们体验被表扬带来的快乐。下课后贴在夸夸墙上。举办”创意呢称2.0”大赛。.老师示范，给班里一名学生起一个好听的昵称。举例：我们班一个孩子画画很棒，我就叫他“画家晨”。B.请孩子们根据班里同学的优点，给他们起一个好听的昵称，写在卡片上。C.我是小小解说家。请孩子们上台解说自己的创意昵称，并说出原因。11 总结感受，凝聚班风。小组讨论本节课的收获。孩子们明白了：夸别人比起侮辱性的外号更能给n己和他人带来快乐；留心别人的闪光点，更容易获得稳固的友谊，凝聚团结友爱的班风。五、班会效果：1 .孩子们明白了给别人起侮辱性外号容易伤害他人的自尊心，旦不易获得真正的友谊。2 .没有过多放大批评班里起外号的同学，反而转化为多发现别人的闪光点，赞美别人。3 .无形中凝聚团结友爱的班风。六、教育反思：1.孩子们弱化了给别人起侮辱性外号这件事，把更多的目光转向了发现别人的闪光点上。4 .有些孩子初心是好的，只是没有把握好度，起的昵称得不到被夸奖者的喜爱。5 .可以引导孩子把自己起呢称的原因告诉对方，并表达欣赏和喜爱效果可能会更好。