《最后一课》同步练习.docx

最终一课同步练习1 .给下列加点汉字注音。喧（）闹懊（）悔赚（）钱监督（）危（）转气氛（）哽（）咽皱（）纹2 .比较字形，注音并组词。3 .最终一课作者是国的o小说的三要素是、;它的结构有、O按篇幅长短可分为小说、小说、，J、*V1.、，J、*V1.o课文解读Smiddot;感悟体脸突然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来。脸色甲，我觉得他从来没有这么高大。“我的挚友们啊”他说“我我”他是他乙了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力气，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”4 .文中方框甲、乙两处填入最恰当的词语依次是（）A.洁白停住B.苍白顿住C.惨白哽住D.灰白站住5 .“韩麦尔先生只写了“法兰西万岁”两个大字，却“使出全身的力气”’,这是因为6 .这一段对韩麦尔先生主要采纳了（）A.外貌、动作描写B.动作、心理描写C.动作、心理描写D.神态、动作、语言描写阅读品尝·拓展提高老妇人一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。明显他在独自深思。旅客们听她在数着：“一、二、三”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”。停顿了一会儿，她又时常重复数起来，两个小姑娘看到这种奇妙的举动，指手画脚，毫不犹豫地嗤笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里安静了。“一、二、三一”这个神志不清的老妇人，又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。“小姐，”他说，“当我告知你们这位可怜的人就是我的妻子时，你们也许不会笑了。我刚刚失去了三个儿子，他们是在斗争中死去的。现在轮到我自己上前线了，在走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊。”车厢里一片宁静,静得可怕。7 .用横线在文中画出能反映当时是斗争时期的语句。8 .从文章中可以看出老妇人神志不清的缘由是9 .文章结尾写道“车厢里一片宁静”，其缘由是（）A.人们睡着了。B.人们都在思索老兵的话。C人们在静默地怜悯老兵，又在担忧自己的命运。D.车到站了，人们都下车了。发觉创新10.上文揭示了,表达了o【答案】1.略2.略3 .法都德人物、情节、环境开端、发展、高潮、结局长篇、中篇、短篇、微型（小）4 .C5 .韩麦尔先生在倾注全部感情来写这两个大字，集中体现了他的爱国感情O6 .D7 .车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。现在轮到我自己上前线了。8 .她在斗争中接连失去了三个儿子而哀思过度。9 .C10 .斗争的残酷人们对斗争的厌恶