《山中访友》导学案-经典教学教辅文档.docx

山中访友导学案学习目标1、正确流利、有感情地朗读课文。2、全体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。3、学习本文栩栩如生的景物描写，透过言语文字，感悟作者充满诗意的画面。重点难点1、重点：(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)全体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。2、难点：学习本文栩栩如生的景物描写，透过言语文字，感悟作者充满诗意的画面。教学过程一、导入导语：朱自清先生笔下的江南之春如诗如画，扣动过多少人的心弦；老舍先生笔下的济南的冬天又是那么美好可爱、暖和如春，真是个理想的境界。那么，我们今天要学习的李汉荣先生的山中访友又怎样呢？古人有梅妻鹤子之高雅，今人有草木为友之境界。那是一个奇异而美妙的童话世界！物随心变、景随情迁，让我们带着好心情走进去吧！去领略一下作者那寄情山水，热爱大自然的情怀。生开始默读，师随手板书课题。二、生带着几个小成绩去读。（快速默读）1、作者访问了哪些朋友？（用笔做上记号）2、内容写的是自然景物，为甚么题为“山中访友”？这样行文有甚么好处？你感遭到甚么？三、检查预习，抽生朗读，其余人静听预备点评指正。终身自动读过后,别人自动点评。师提示留意“玄奥”的"玄"字读音XUdrb与弦（Xidn）和舷（XiGn）不同。"露”有两个音“lii”和,本文中“露水”和“露出”都读“lii”，用于口语，如“露怯”和“露马脚”。四、师范读，生静听，预备点评并预备回答“二”中的两个成绩。师读过后，也请生指正。（鼓励先生大胆地说，其实是对老师的帮助）生说师板书写了哪些朋友（景物），各有甚么特点？生读、说一遍。六、讨论成绩2（题略，见前面）生各说看法感受后，小结：1）设下悬念，令人产生诘问心思，想知道到底是谁，是甚么样朋友。2）使读者也进到画面中，进到作者的心情中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，因而更加感到亲切，（这是课后第一题中第2小题：“作者为甚么把进山看景说成'山中访友'？”的答案）3）表达了对大自然的热爱之情。七、质疑答辩。鼓励先生发问，启发先生回答。八、概括写作技巧。九、朗读感受画面美、言语美。（你喜欢哪一句哪一段就读哪一句哪一段，并说说你喜欢的理由。）十、有无诗句与本文相通，可概括本文内容和情感。落花水面皆文章，好鸟枝头亦朋友。H作业：（一）拓展延伸。欣赏情感有相反的地方的诗词。（见附页）1、陶渊明的饮酒（五）2、本人的拙作西江月育盆景（二）完成课后练习二自在写作。结束语：本文作者把自然景物当作本人的朋友，感觉那么美好,那么亲切。朋友是一个不尽的话题，又是一个广泛的话题：朋友犹如火红的辣椒，越辣越真；朋友犹如陈年佳酿，越陈越香；朋友犹如一杯白开水，越淡越纯。孔子曰：“有朋友自远方来，不亦乐乎？"我们说：“有朋自山中来，不亦乐乎？有朋自大自然中来，不亦乐乎？”同学们，让我们敞开心扉，走进大自然，去拥抱大自然，广交大自然中的朋友吧！下课。