《分类与整理》教案.docx

分类与整理教案教学过程一、复习分类与整理教师:今天我们来熨习有关分类与整理的知识.1.总结分类整理的筑略,(1)教师安排几个学生手里拿着水果R片，站在讲台上向同学们展示。他们手里食的是什么水果卡片？柘种水果卡片有多少张呢？让学生观察,并尝试说一说.师：你们数清楚了吗？老师也没有数清楚，你们能想想办法吗？学生可以4人一组商量一下.(2)下面就用你想好的方法来记一记,可以记在一张纸上.谁记下来了？它们各有多少张?说说你们的方法.(学生汇HI)你们直胆明，想出了这么多的方法，那你们再欢哪种呢？(3)看来大家都选到了自己最再欢的方法，接卜来就用这种方法再记录一次,看谁的结果最正确.指名学生汇报，师:刚才，我们都用自己喜欢的方法收集了数据，并发现记录的时候符号越简单就越方便、越清楚。2 .呈现分类统计的数据.组织学生把这些数据整理在表格里，(课件出示)3 .分析统计结果。酊:我们来分析一下统计结果，从这个表中你知道了什么?师生合作完成，二、课堂作业1 .完成教材第94页第3题，组织学生分组统计，井完成表格的埴吗。指名学生汇报.互相说说自己的分类方法.2 .完成教材第98页“练习二十一”第15题.学生同桌间相互合作，完成表格的填写，全班交流冬自提出的问题，共同解答。三、课堂小结有关分类与整理的知识你们都掌握了吗?能不能说说你的收获呢？教学反思分类与整理的知识与学生的生活实际有着密切的联系因此本节课虽然作为过习课,但是由于创设了生活情境，反而更像是一节新授课，唯一的不同就是课堂主题不再是教师的讲楙,而是学生自己的归纳整理.当然这样的笈习课的形式是基于本节课所要发习的内容的特点而设计的。在本节课中，学生结合我创设的生活情境，系统地纪习了有关分类与整理的知识，学生在情境下，积极发言，营造r良好的课堂翻围。显然在这样的象国下，学生对知识的掌握更加深刻，对数学课堂也更加克爱。