《习作：我的奇思妙想》教案.docx

习作：我的奇思妙想教案教学目标1 .发挥想象，写出想要发明的事物。2 .能够借助图示，清楚地介绍自己要发明的东西。3 .能够根据别人的建议修改习作。教学内容教学重点：1.写出自己想要发明的事物的外貌以及功能。教学难点：1 .能有条理地描绘自己想要发明的事物。教学过程一、图片导入课文，揭示习作主题1 .出示图片，理解奇思妙想就是新奇巧妙的想法。2 .今天我们就要来写一篇习作，题目就是我的奇思妙想。二、了解习作要求，指导想象方法1.先来看看习作要求，这节课我们要写什么呢？又该怎么写呢？2 .生活中，我们常常会发明一些神奇的东西，例如会飞的木屋，他与我们生活中的木屋有什么不一样呢？3 .会飞的木屋就是把木屋本身的功能和飞的功能组合在一起就形成了会飞的木屋了，这就叫功能组合（1）现在你想到什么东西了？（2）学生交流（3）小结：把事物本身的功能有新的功能组合在了一起就形成了新的事物，这就是功能组合。4 .水上行走鞋，鞋子本来是在陆地上行走的，现在穿上它，我们就当就能在水面上行走了，这就是功能突破。（1）现在你能不能大胆的想象一下，还有哪些事物也能进行功能突破呢？（2）学生交流5 .这是一只会变大变小的书包，可以自身发生变化。(1)你能不能想象一下还有哪些事物也能自身发生改变呢？(2)学生交流6 .老师送你一个发明秘籍：功能组合，功能突破，自身变化，从这三个角度来思考，相信你一定会有更多的奇思妙想。三、观察模仿图示，构思习作内容1.有了奇思妙想之后，那我们该如何把这些小发明写清楚呢？来看看思维导图，你发现什么了？7 .现在请你想想自己要发明的东西，把它的样子和功能填写在这张图表里。3.请你分别从它的样子和功能两个方面做一下介绍。四、梳理共性问题，指导学生习作1.学习单上有一段文字，请你自由读一读，找一找可以修改的地方。(1)学生交流。(2)点出写作法宝：按顺序、抓特点。8 .用上写作法宝，试着帮他调整一下介绍的顺序。9 .请同学们动动笔，试着改改这段话。(1)自由读学生修改后的段落。(2)教师评价。(3)小结：我们不仅要找到文章的不足之处加以修改，还要学会欣赏佳作，学以致用。10 这里还有一个介绍木屋功能的片段，有哪些地方值得我们学习借鉴呢？11 小结。