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马兰青老师课例一元一次方程活动课点评点评：青海省西宁市教育局教育科学研究所赵霞青海省西宁市第十一中学吕建萍听了马老师讲的一元一次方程活动课后我们是这样认为的：1、富有挑战性。长期以来，学生对于活动课的学习有不重视且惧怕的心理，布置下去有束手无措之感，不易引起兴趣，教师也感到索然无味.怎么才能把兴趣还给学生，把信心留给教师，使课堂散发出魅力和活力，使学生得到思考的乐趣和机会，充分展示数学的魅力所在呢？本节课在改革教法，优化教法方面作了一些尝试.让数学的活动充分展现生活知识的发生，发展过程。达到教育学生热爱生活，热爱数学，应用数学的目的；同时也体现出教材内容贴近学生生活，符合学生学习、生活和未来发展的需要。一般教师都会将此活动避之，可马老师选择了此问题的教学，应该说是位富有挑战精神的教师。2、富有趣味性。在引入环节上的设计，很好地体现出“数学来源于生活、数学教学的出发点是学生的生活经验”新教学理念；在教学过程的设计中，关注数学与生活的紧密联系，在课程教材的素材选取上，强调“现实的、有丰富数学意义的、富有挑战性的”知识，使教材“活”起来。3、充分体现方程的核心在于建模。其关键在于找等量关系并用文字语言表达出来，将文字语言表达的等量关系转换成含有未知数的等式：方程。这种学习方程的方法也将为以后学习和思考起到承上启下的作用。4、“探究”将从学生小学接触过的系列小问题入手，利用“问题串”搭建“脚手架”，将探究逐层剖析分解成若干个小问题，分散难点，逐步探索出题目中的相等关系，进而解决问题，利用方程进行简单推理判断，拓展学生的思维。5、多媒体手段使用合理得当，层层递进，一目了然，充分调动了学生学习的积极性。