4 《诗经》两首.docx

TH74Ak=+="1.Dierdanycian4诗经两首课后篇巩固提升随堂演练一、课文精读（一）阅读下面的文字,完成第12题。氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。将子无怒,秋以为期。乘彼施垣,以望复关。不见复关,注涕涟涟。既见复关,载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言。.以尔车来,以我财迂。桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑甚!于嗟女兮,无与土耽!土之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不行说也！1 .（谭学号95114007下列对节选部分的理解分析,不正确的两项是（）A.第一章的叙事手法颇似电影的蒙太奇,写了三个视觉效果极强的场面:初次相逢、定情相送、约期相别。B.氓最初给女主子公的印象是忠厚醇厚。女主子公接受了氓的爱情,但婉言拒绝了男主子公急于成婚的要求。C.在探讨婚事的过程中,男主子公表现得急躁、任性,女主子公则温顺、爱护、情深义重,并主动约定了婚期。D.在恋爱中,女主子公特别痴情,常常登上高处远眺,但男主子公有意不来相见,而且很随意地应付婚事。E.第三章写桑树枝繁叶茂,光彩艳丽,采纳了借景抒情的手法,表现了女主子公对爱情的沉醉之情。姓近D项,“但男主子公有意不来相见”理解错误,诗中也没有表现出“很随意地应付婚事”;E项,“采纳了借景抒情的手法'理解错误,这是比兴手法,引出后文女主子公对婚姻的思索,不是“表现了女主子公对爱情的沉醉之情答案IDE2 .在氓中,女主子公对男主子公的称呼在不断改变,试分析称呼改变与女主子公感情改变二者之间的联系。噩在泯中女主子公对男主子公的称谓发生了由“泯''”子”尔”到"土''的改变,情感也经验了由生疏、熟识、热恋到疏远的改变。两者之间具有明显的对应关系。图望嵬女主子公起先时用叙述语气称男方为“氓”,是因为双方婚姻关系未定,感情还较疏远。当面称对方为“子”,敬重、客气、.有礼貌,也透露出女主子公愿与对方建立婚姻关系的想法。，尔”是其次人称代词,直呼对方,感情距离已拉近,这样称呼更加亲切。女主子公在遭受婚姻不幸后,深思教训用“土”来称呼,感情疏远,却也含有嘲讽的意味。（二）阅读下面的文字,完成第34题。采薇采薇,薇亦作止。曰归曰如,岁亦莫止。靡室靡家方严犹之故。不遑启居,才严犹之故。采薇采薇,薇亦柔止。日如曰归,心亦忧止。忧心烈烈,载饥载渴。我或未定,靡使归聘。采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳.止。王事靡然,不遑启处。忧心孔疚,我行不来。彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。戎车既驾,四牡业业。岂敢定居?一月三捷。驾彼四牡,四牡骏骏。君子所依,小人所腓。四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒方严状孔棘。昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀！3 .下列对这首诗的分析,不恰当的一项是（）A.诗歌开头就给读者展示了一幅凄凉的戍边生活画面,我们仿佛看到戍卒一边在荒野上采集野菜,一边思念着久别的家乡,计算着返家的日期。B.诗歌的前三章,以重章叠唱并按部就班的方式,抒发了戍边战士的思家盼归之情;并随着时间的一推再推,这种心情更加急迫难忍。C.第四、五章追述行军作战的惊慌生活,写出了军容之壮、戒备之严,全篇气概为之一振。其情调,也由悲伤的思归之情转为激扬的战斗之情。D.这首诗写的是戍边战士的生活和思想。通过诗句,我们可以想象他们戍边时的苦况,对从军生活的厌倦,保家卫国的坚决看法及对和平生活的憧憬。E.”行道迟迟,我渴载饥”两句是干脆描写,“我心伤悲,莫知我哀”两句是借景抒情,感情是克制的、平利的,体现了诗经“哀而不伤'的特点。瓯ID项，“保家卫国的坚决看法”在这首诗中表现得并不明显。答案十4 .清人方玉润评此诗时说:“此诗之佳,全在末章:真情实景,感时伤事,别有深情,非言可喻。”请谈谈你的理解。噩对于这个问题,可以从两个角度入手分析:表现手法上的对比反衬、乐景哀情,思想情感上无法言说、无人理解的哀痛。I参考答案I运用对比反衬的手法,“今”与“昔”、“往”与“来”、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比反衬,情景交融。“莫知我哀”则表明此悲无人慰,此痛无人解,思乡之情达到了高潮。二、语言运用5 .自从有了诗经中的“关关雎鸠,在河之洲”,起兴就成了一种常见的表现手法,它生动形象,通俗易懂,以至于日常生活中有许多谚语都采纳了这种手法,如“一个篱笆三个桩,一个英雄三个帮”“路遥知马力,日久见人心”等。请你依据示例,再写出三条。噩起兴是诗歌表现手法之一,即借另一事物,以引起所吟咏的事物。据此并结合示例,不难写出。.甥画虎画皮难画骨,知人知面不知心;水至清则无鱼,人至察则无徒;人为财死,鸟为食亡。6 .某中学探讨性学习小组举办诗经读书沟通会。主题是“诗经鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求:紧扣主题;表达得体,富有文采;不写称呼语、问候语;不超过60字。的本题考查语言表达简明、连贯、得体的实力。在解题时,要点明“诗经鉴赏''这一主题,号召学生主动参加。惨案示例I我国最早的诗歌总集诗经中的经典名句喜闻乐见,耐人寻味,让我们走进诗经，去鉴赏其中无穷的绚烂与绚丽吧。课时作业一、基础巩固1.下列加点词的说明,不正确的一项是（）A匪我尊期愆:拖延。B.以我斓迁贿:财物。C.浙车帏裳渐:逐步。D.夙兴夜寐兴:起,指起身。瓯IC项,渐:溅湿、浸湿。答案IC2 .下面选项中全都不含通假字的一项是（）日归日归,岁亦莫止不见复关,泣涕涟涟淇则有岸,隰则有泮女之耽兮,不行说也匪来贸丝,来即我谋昔我往矣,杨柳依依A.B.C.D.阿谕噗”通"暮七“洋”通“畔”;“说”通“脱”;“匪”通“非”。ggB3 .下列句中加点的词,古今意思不相同的一项是（）A.自尊定居?一月三捷B.送子涉淇尊于顿丘C.昔我往矣,杨柳便依D.我心伤老,莫知我哀函B项，“至于”,现代汉语中表示达到某种程度或表示另提一事,这里的意思是“到,达到”。答案IB4 .下列关于诗经的文学常识的说法不正确的一项是（）A.诗经是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,古时也称“诗三百”。它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”。B“风,“雅”“颂”是诗经中的三部分J赋“，比“，兴”是诗经的表现手法,后人把这两者合称为“六义”。C.我国文学史上一直以“风”“骚”并称,“风”就是指诗经中的“国风”民歌,“骚”指屈原的代表作离骚。“风骚”指我国古代现实主义和浪漫主义传统,后代用“风骚”泛指文学。D.“风”指十五国风,大多为民间歌谣广雅”分大雅、小雅,是宫廷乐歌;“颂”分周颂、鲁颂、商颂,是宗庙祭祀的乐歌。解近IA项,“六艺”有两种含义:一是指六部经书用诗书礼易春秋乐1.是指六种技能,即礼、乐、射、御、书、数。“诗经”当为六部经书之一。A二、类文阅读（一）阅读下面的诗歌,完成第56题。子衿诗经郑风青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音？青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来？挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮。四嗣音:传音讯。挑兮达兮:独自来回走动的样子。5 .下列对这首诗的理解分析,不正确的一项是（）A.“纵我不往,子宁不嗣音”,刻画出女主子公急盼之中的矜持之态,表现了女主子公的娇嗔之情。B.诗中表现女主子公的动作行为仅用“挑”和“达”二字,主要笔墨都用在刻画她的心理活动上。C.全诗三章,采纳顺叙手法,让女主子公等待恋人时的焦灼万分的情状如在眼前。D.”挑兮达兮,在城阙兮”,点明地点,写她在城楼上因久候恋人不至而不安,来来回回地走个不停。域和C项,“采纳顺叙手法''错,应为“采纳倒叙手法”,先写了等待时的着急心情,然后写在哪里等待和这样着急的缘由。答案IC6“一日不见,如三月兮”运用了什么修辞,手法?有怎样的表达效果?.噩诗句运用的修辞手法是夺张,只有一天不见面,却似乎分别了三个月那么漫长。5餐嵬末尾运用夸张的修辞手法,造成主观时间与客观时间的反差,从而将女主子公剧烈的心情形象地表现了出来。（二）阅读下面的诗歌,完成第78题。四牡诗经小雅四牡腓腓二周道倭迟。岂不怀归？王.事靡蹙,我心伤悲。四牡腓腓,哗噂骆马。岂不怀归？王事靡鸵,不遑启处。翩翩者装二载飞载下,集于苞栩咒王事靡籁,不遑将父。翩翩者雄,载飞载止,集于苞杞。王事靡蹩,不遑将母。驾彼四骆,载骤暇骏。岂不怀归？是用作歌,将母来论，因骅侧滩马行走不停的样子。倭迟:道路迂回遥远的样子。哗（场n）哗:喘息的样子。骆:白毛黑鬣的马。雅（ZhUT）:斑鸠,鹑鸠,鹑鸽。苞:草木丛生。栩:树木名称。骏（qTn）骏:马快速奔跑的样子。论（Shsn）:思念。7 .对这首诗赏析不恰当的一项是（）A.首章为全诗定下了感情基调,在“王事靡屋”与“岂不怀归”的冲突中呈现了人物“我心伤悲”的感情世界。B.马儿气喘吁吁地在迂回遥远的道路上奔跑是缘于“王事靡蹙”,我的“伤悲”和“不遑启处”也是因为“王事靡髓”。C.鹑鸽鸟逍遥自由地上下翻飞和随意栖止,与“我”和“我”的马儿不停奔波形成对比,增加了“我”对家乡和亲人的思念之情。D.诗歌没有采纳赋的手法,而是借景抒情,用鹑鸽鸟,的逍遥自由与马的累形成显明的比照,从而衬托出人的疲惫苦恼。函ID项,“没有采纳赋的手法”理解错误,诗歌采纳了赋的手法,铺陈了“我”的伤悲和“怀归”之情。1d8 .有人说这首诗的关键诗句是“我心伤悲”,也有人说是“岂不怀归”,还有人说是“将母来诒1.你认为是哪一句?并简要说明缘由。国阴这三句在诗中有肯定的联系,但侧重点各不相同,只要在敬重诗歌内容的基础上,有理有据地分析,都可以。露寇h我心伤悲'是全诗的关键句,首章奠定伤悲的基调,其余四章都是对“伤悲”心情的详细补充。无论是“怀归”还是“将母来诒”都是“伤悲”的详细表现。（或:“将母来途”,篇末揭旨,是全诗的关键句,是诗人“怀归”和“伤悲”的最根本缘由。.）（三）阅读下面的诗歌,完成第910题。击鼓诗经邢风击鼓其镂,踊跃用兵气土国城漕,我独南行。从孙子仲,平陈与宋。不我以归,忧心有忡。爰®居爱处,爱丧其马。于以求之,于林之下。“死生契阔匹,与子成说久执子之手,“与子偕老于嗟阔兮,不我活兮。于嗟洵兮,不我信兮。图镣（场ng）:击鼓的声音。兵:刀枪等武器。土国城漕:卫国大兴土功筑漕城。孙子仲:人名，统兵的主帅。平:调和。爰（yuGn）：语气助同,没有实义。契阔:聚合离散。成说:预先约定的话。于嗟（Xijji6）撼叹词。洵（Xeln）:远。9 .下列对这首诗的鉴赏,不正确的两项是（）A.开头两句,先用一阵阵馍镖的击鼓声造成一种惊慌急迫的气氛,然后再交代“击鼓”的缘由,国家要有战事。B. ”土国城漕,我独南行”两句,诗人把自己的遭受与众人作对比,突出自己的英勇,不再筑城,将独去南征。C. “不我以归”即“不让我归家”,“忧心有忡”即“内心悲伤”,这两句干脆表达诗人对斗争造成的长期分别的不满。D.第三章明写战马丢失,实写战士思乡欲逃离战场,但战马又在树林下找到,喑喻将军对士卒看管特别严格。E.诗歌写出了一个被迫南征的兵士在出征前、出征时和出征后的困难心理和行为,其中又插叙忆人，悲恻感人。解近IB项,“土国城漕,我独南行”,突出自己的不幸,众人筑城,唯独我南征。D项,战马又在树林下找到,暗喻战士欲