3-7、在星空中(二).docx

龙文教化特性化辅导授课教案老师：邓奋学生:时间:年月日段课题：7、在星空中（二）一、教学目标科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动改变的。2、亮星构成的图形是星座的主要标记。过程与方法：1、尝试依据星座的特征视察相识星座，并用图画做好相关的记录。2、制作活动观星图，并运用到实际的视察中去。情感看法与价值观：1、培育对天文方面的爱好，相识到较长时间内持续地视察星座是必要的。2、发展团结合作的意识。二、重、难点1、重点:依据星座的特征视察相识星座。2、难点：制作活动观星图，并运用到实际的视察中去。三、授课内容【教学打算】老师打算：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间视察星象的地理位置学生打算：活动星图、硬纸、剪刀等。【教学过程】一、开星空沟通会1、前段时间同学们视察了月相，最近又视察了星座，这节课我们开个星空沟通会，沟通一下在视察活动中的收获和体会。2、展示观星记录表及月相视察记录表。3、组织学生分小组相互参观、学习。4、小组沟通观星、观月过程中的体会和阅历。5、小结月相的改变规律，对活动过程进行反思和评价。二、相识夏季主要星座1、谈话?同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（老师简洁介绍牛郎织女的故事）2、（出示夏季星空图）请同学们视察，图中有哪些星座？它们有何明显的标记？3、学生视察并汇报。（预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中出名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角:找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。天蝎座形似蝎子，它的主要标记是心宿二，也称大火星，是一颗刺眼的红色亮星。）4、阅读课本第59页的文字资料。5、提问：天琴、天鹰星座的主要标记是什么？怎样才能找到它们呢？（天琴、天鹰星座的主要标记分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。我们依据这条光带去找寻，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。）6、小结找寻星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；依据已知星座来确认未知星座。三、制作活动观星图1、谈话：假如我们想相识更多的星座，就须要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节视察不同的星座。2、讲解制作方法：（1）将全天星图剪下来做活动底盘。（2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。3、介绍星图的运用方法：（1）将活动观星图举过头顶。（2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再依据图中的其他星座来相识相应方向的天空中的星座。4、学生制作活动星图。5、指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星安排。6、小结：星座在天空中是运动改变的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。四、应用拓展视察：在夏季的星空，依据“夏季大三角”一一天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。板书设计：7、在星空中（二）夏季主要星座一一天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二）亮星构成的图形是星座的主要标记四、本次作业:五、学生对于本次课的评价：O特殊满足。满足。一般。差学生签字：六、老师评定：1、学生上次作业评价：O好O较好O一般O差2、学生本次上课状况评价：O好。较好C)一般。差老师签字：七、教后记龙文教化教务处：家长签字：