2、5倍数的特征的教学反思.docx

2、5倍数的特征教学反思金寨镇中心学校冯燕2、5的倍数的特征这一课时通过嬉戏的情境很好地激发学生的求知欲,探究新知的热忱，学生借助“百数表”分别直观地找出2和5的倍数，通过合作和独立思索的方式概括出2和5的倍数特征，再举例比100大的数加以验证，以“猜想一一验证一一结论”的学习方式符合学生的认知特点，结合2的倍数特征,进而让学生相识、理解奇数和偶数含义，再通过嬉戏获得'既是2又是5的倍数特征'让学生应用所学的学问解决数学简洁的生活问题，达到了教学目标，教学成效好，这主要体现教案反思新作用有：1、有效的问题方面反思，我教案的设计充分考虑学生的思维水平、认知结构特点，能诱发学生深化思索、主动回答，主动参加课堂教学活动，促进学生个体的全面、健康、可持续发展。2、从有效活动时间反思，我考虑学生学习活动的兴奋时间，在学生的兴奋时间内，学生留意力集中，精神饱满，思维活跃，老师在这一短时间集中讲授课程的重点、难点，使学生对学问有最好的汲取和理解。3、从有效的课堂参加反思，我强调以学生的全面发展为本，提倡学生合作、自主、探究学习，学生应充分参加到老师教学过程中来教学过程中师生主动沟通、沟通、理解和互动，老师与学生之间沟通感情思想及观念，以促进师生双方共同发展。创设好玩的活动激起学生新奇心、求知欲的新方式、新内容。同时.，在课堂教学中，多样化地呈现教学内容，多样化的教学方式，都可以引发学生学习爱好，促使学生主动钻研、探究，参加到学习过程中来。4、从课堂教学结构反思，课堂结构紧凑、合理，合理地支配教学活动，各部分连接自然、流畅，时间长短适当，教学重点、难点突出，合理高效的教学结构支配并能恰当的组织材料，学习重点、难点。5、从课堂的随机生成反思，对后进生解题的生成优待学习改进。