1综合运用——名著导读《傅雷家书》.docx

（一）综合运用（20分）快放暑假了。八年级语文老师准备在假期组织学生开展“跟着书本去旅行”活动。但是，有些同学认为，马上要升入毕业班，出去旅行是浪费时间。1 .对于上述情况,语文老师请你代拟一份倡议书。下列不属于倡议书必备要素的有（）（4分）A,侣议书的标题B.倡议书的时间C.倡议者的署名D.倡议书的内容E.倡议书的美化F.倡议书的封面2 .同学们决定一起出行后，对旅行路线产生了分歧。目前大家有以下三条路线可供选择。我选择的路线是（填写字母），理由是o（4分）A.北线：上海出发，途径南京、泰山，最终到北京B.西线：上海出发，途径开封、洛阳，最终到西安。C.南线：上海出发，途径杭州、贵阳，最终到昆明。3 .同学们准备到浦东机场集结出发。这天，前往机场的路上，看到车窗两边的风景，小敏忍不住和同伴说道：“瞧！”请联系当时的特定情境，发挥你的想象，在省略号处补写两三句话。（至少使用一种修辞手法）（4分）4 .傅雷在傅雷家书中写道：“对于新感受的东西不要让它浮在感受的表面：而要仔细分析，究竟新感受的东西，和你原来的观念、情绪、表达方式有何不同。”旅行结束后，请你联系这次经历或者阅读经历，说说你对这段话的理解。（8分）答案：（一）综合运用1.E、F2. （4分）书名（篇名）1分；联系其内容稍作分析2分；语言顺畅1分（理由中没有涉及书名/篇名，只得1分）示例：选择A路线，理由：李白在登金陵凤凰台表达深沉的历史感喟与清醒的现实思索，我想去南京，目睹天荒地老的历史变迁，感受诗仙的哲思与深情。（4分）（可写语文课外）选择A路线，理由：这条路线充满了历史文化气息，跟随历史书，去到“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”，铭记历史，砥砺前行；去到泰山，感受青年杜甫望岳中的壮志豪情；最终到北京，感受蕴藏国家历史文化的名城魅力。（4分）（可写历史书）选择B路线，理由：毛宁梦回繁华一文介绍了张择端的清明上河图，展现北宋都城汴京的社会风貌，去到开封，能让我们实地领略繁华背后的历史和人文。（4分）（可写语文课内）3. （4分）符合特定情境（1分），表达能传递出出游的喜悦之情（情景交融）景物描写（1分）自然环境能符合题干夏季的特征；建筑景观可以是车流高楼停机坪等修辞手法（2分）比喻、拟人、排比、夸张等4. 观点表述正确2分；联系旅行经历或者阅读经历2分；围绕观点展开2分；语言顺畅2分