海淀二模微写作.docx

海淀二模微写作(D请你结合自己在高中阶段学过的一篇或两篇课文，与高一的学弟学妹们交流语文学习方法。要求:有启发性，条理清晰。【题目解析】写作要求：1.有启发性：方法切实有效，能对高一学生有所启迪，引发思考。2.条理清晰：结构完整，层次分明，表达简明流畅。10分以祝福为例，我以为学习语文像“吃西瓜”。首先应"顺藤摸瓜，理清文章脉络，如以思维导图整理出祥林嫂如何被步步紧逼以致含屈而亡。更进一步地应“细品瓜果汁水，精细分析文章细节深意，体会其深刻的主旨。如品味分析其中的看客文化以及祥林嫂死于祝福之夜大雪飘飞的深意。最终要"吐籽”，经反刍后有自己的输出与运用。例如自己试写一段既可回应又可拯救她“灵魂之问的一段对话。【点评】理清文章脉络，分析文章细节深意，输出与运用是切实、具体的语文学习方法；与课文祝福的结合，有效地对这些方法进行了解说；结构完整，层次分明，表达简明流畅。文段以“吃西瓜”为喻，形象地串联起来，整体性较强。关于语文学习方法，我推荐“关联式学习，即将内容、手法或背景上相似的、有联系的学习材料作为一个整体，互相印证、补充，从而深化我们对某一课题的理解。例如离骚是屈原个人心迹的剖白，屈原列传是司马迁对屈原的记述。以“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”“其称文小而其指极大“其称物芳对读，我们便能更好理解屈原香草美人的爱好，也与司马迁“虽与日月争光可也”之叹共鸣。【点评】“关联式学习是切实、具体的语文学习方法；与课文离骚、屈原列传的结合，有效地对这种方法进行了解说；层次分明，表达简明流畅。在有限的字数里，介绍地清楚明了。8分很荣幸能与学弟学妹们交流语文学习方法。首先，我认为学好语文要善于把握文章逻辑。如过秦论文章较长，结构复杂，此时可利用思维导图等工具准确把握文章整体，理解文意的同时也有助于作文的构思。此外，类比比较也是重要的方法。过秦论与阿房宫赋同样记录了秦的灭亡，角度、结论却有所不同。了解写作背景、作者立场并加以比较便大有助益。希望我的分享对学弟学妹们有所启发。【点评】思维导图一一把握文章逻辑，类比比较一一写作背景及立场，是切实、具体的语文学习方法;与课文过秦论的结合，有效地对这些方法进行了解说；结构完整，层次分明，表达简明流畅。文段第二种方法的解说，略显空泛。7分高中阶段我们会学习贾谊的过秦论，这篇文言课文篇幅长，语意理解困难。面对如此难度的文言文，首先我们应该注重给文章划分层，这样有助于我们更好的理解文章大意。其次,理解每层内的段落大意，建立起段与段，层与层之间的联系。最后，像是过秦论这样难以逐句逐字翻译的文言文，我们可以在段首或段尾寻找陈述性的总结性的句子，这可以帮助我们了解作者的情感态度，读懂文章。【点评】与同学们交流的是理解文章大意的方法，划分层次，建立联系，关注总结性句子等。它们是语文学习的方法。但结合课文来对方法进行解说不够详实。层次清晰。