电子电气自动化资源
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一个极性电容和一个无极电容并联在一起这是为了达到什么目的？电路原理图画成一个极性电容和非极性电容并联的形式，更加多地是为了在画板的过程中在PCB的丝印层添加相关的引脚极性信息，避免接错极性炸电容。当然.
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一、怎样维修无图纸电路板？1 .要“胸有成图要彻底弄懂一些典型电路的原理，烂熟于心。图纸是死的，脑袋里的思想是活的，可以类比，可以推理，可以举一反三，一通百通。比如开关电源，总离不开振荡电路、开关管、.
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一、前言什么是电源芯片?它有什么作用？在选择电源芯片的时候，应该考虑那些地方?输入电压线性调整率、输入电压线性变化时对输出电压的相对影响？下面先来了解几个概念问题：1.输出电压负载调整率：负载电流变化.
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章节课题6.1变频器的外部接线端子课时2教学目的1 .掌握变频器的外部接线端子。2 .了解变频器的外部端子连接。重点难点重点：变频器的外部接线端子教学方法结合变频器实际，讲解变频器的外部接线端子，有条.
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章节课题9.1变频器的储存与安装9.2变频器的抗干扰课时2教学目的1 .掌握变频器的储存与安装的方法。2 .掌握变频器的抗干扰的原理与措施。重点难点重点：变频器的安装难点：变频器的防干扰的原理教学方法.
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章节课题8.6 变频器与PLC的联结8.7 变频器“1控X”切换技术8.8 变频器与PC机的通讯课时2教学目的1 .掌握变频器与PLC联结的方法。2 .掌握变频器“1控X”切换技术。3 .了解变频器与.
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章节课题第7章变频器的控制方式课时27.1U/控制7.2转差频率控制（SF控制）教学目的1 .掌握变频器常用的控制方式。2 .掌握变频器的U控制方式。3 .了解转差频率控制方式。重点难点重点难点：变频.
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章节课题第2章变频器常用电力电子器件（2.12.4）课时2教学目的1 .了解功率二极管、晶闸管、GT0、GTR的外形和器件符号。2 .掌握功率二极管、晶闸管、GT0、GTR的主要参数。3 .会使用万用.
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章节课题第1章变频器的认识11变频器概述课时2教学目的1 .了解变频器技术发展和应用。2 .掌握变频器的分类。重点难点重点：变频器的分类教学方法结合日常生活和家用电器，联系实际因材施教，让学生了解变频.
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变电站电气倒闸操作标准程序一、刖百变电站是电力系统的重要组成部分，承担着电能传输、变换和分配的重要任务。在变电站的运行过程中，倒闸操作是常见的电气操作之一。为了保证电力系统的安全稳定运行，提高工作效率.
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章节课题1.3变频器的结构与主要技术参数课时2教学目的1 .掌握变频器的结构。2 .掌握变频器铭牌及主要技术参数。重点难点重点：变频器的结构变频器铭牌的含义及主要技术参数教学方法结合变频器实际，讲解变.
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信号浪涌保护器，信号防雷器综合解决方案信号浪涌保护器是指串联在信号传输线路上，用于抑制浪涌电压、保护信号传输设备免受损坏的器件。它可以有效地吸收雷电感应、电源开关操作、静电放电等产生的浪涌能量，并将电.
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PWM是脉宽调制，在电力电子中，最常用的就是整流和逆变。这就需要用到整流桥和逆变桥。对三相电来说，就需要三个桥臂。以两电平为例，每个桥臂上有两个电力电子器件，比如IGBTo这两个IGBT不能同时导通，.
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UPS电池巡检仪1 .概述BUOlUPS电池巡检仪是为满足UPS、EPS、直流电源、通信电源等系统而设计的一款在线式蓄电池巡检仪。可完成对电池组电压、电池电流、单体电池电压、电池内阻、电池环境温度及电.
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1、覆铜覆盖焊盘时，要完全覆盖，shape和焊盘不能形成锐角的夹角。2、尽量用覆铜替代粗线。当使用粗线时，过孔通常为非通常走线过孔，增大过孔的孔径和焊盘。修改后:3、尽量用覆铜替换覆铜+走线的模式，后.
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2024年2024兰州交通大学专栏介绍1.兰州交通大学简介兰州交通大学坐落在甘肃省省会城市、一带一路重要节点城市兰州，是中国国家铁路集团有限公司与甘肃省人民政府、国家铁路局与甘肃省人民政府双共建高校，.
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洗板机相关行业项目操作方案目录序言4一、产品规划4（一）、产品规划4（二）、建设规模5二、土建工程说明6（一）、建筑工程设计原则6（二）、洗板机项目工程建设标准规范7（三）、洗板机项目总平面设计要求9.
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一、什么是三极管？三极管全称是“晶体三极管”，也被称作“晶体管”，是一种具有放大功能的半导体器件。通常指本征半导体三极管，即BJT管。典型的三极管由三层半导体材料，有助于连接到外部电路并承载电流的端子.
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在实际应用中最流行和最常见的电子元器件是双极结型晶体管BJT和MOS管。IGBT实物图+电路符号图行可以/IGBT看作BJT和MOS管的融合体,IGBT具有BJT的输入特性和MOS管的输出特性。与BJ.
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目录:1 .什么是去耦以及为什么要去耦？2 .为什么电容可以去耦？3 .理想电容和实际电容的特性4 .去耦电容的选型一一容值及ESL5 .去耦电容的放置要求1.什么是去耦以及为什么要去耦？模电书上讲的.
