心理学试题/课件资源
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生活中的心理学生活中的心理学Psychology in our life关于本课程关于本课程课程目的：课程目的：贴近生活，普及心理学知识，帮贴近生活，普及心理学知识，帮助你更好地了解自己、了解他人，助.
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心理学与电影心理学与电影心理学与心理学与生活生活第三讲第三讲心理学电影的分类 导演的目的在于展现某种心理学原理或者典型心理障碍，例如爱德华大夫 、 沉默的羔羊 、 雨人 、 美丽心灵、自闭历程等。 也.
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心理学概述常见的疑问：常见的疑问：l心理学是不是揣摩人的心心理学是不是揣摩人的心理的？学了心理学就可以理的？学了心理学就可以知道别人在想什么吗？知道别人在想什么吗？回答：回答：是，又不全是。是，又不全.
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从心理学解读 主讲 ： 刘婷子神秘的梦 心理测试心理测试下面那一个梦是最让你害怕的？下面那一个梦是最让你害怕的？ A、你梦到自己被鬼抓走、你梦到自己被鬼抓走 B、你梦到你的亲人都被大卡车压死、你梦到你.
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情 感emotion一.情感的概述二.情感的一般规律三.情感规律在教育中的应用一、情感概念情感是人对客观与现实的态度的体验二、情感的种类2.情感3.情操1.情绪按社会性划分生物性情绪社会性情绪.按复杂.
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第六章 学习的基本原理第一节学习的性质第二节经典条件作用第三节操作条件作用第四节 认知学习第一节 学习的性质 一、什么是学习 二、学习过程的不同理论解释一、什么是学习 广义的学习：由经验或练习引起的个.
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第四章第四章 认识过程（四）认识过程（四）思思 维维第四章第四章 认识过程（四）认识过程（四）v一、思维的概述v二、思维的一般方法(过程)和品质v三、问题解决第一节第一节 思思 维维一、思维概述（一）.
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人们的传统把气质分为多血质、胆汁质、抑郁质、黏液质四种。 生活中常见表现：生活中常见表现： 情感和行为动作发生得情感和行为动作发生得很快，变化得也快，但较很快，变化得也快，但较为温和；易于产生情感，为.
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心理與教育統計學實驗效果的大小實驗效果的大小 統計學家提出了數種測量效果大小的方法。基本上，統計學家提出了數種測量效果大小的方法。基本上，這些方法都是利用資料中出現的變異情形，有多少部分這些方法都是利.
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参数估计参数估计假设检验假设检验统计方法统计方法描述统计描述统计推断统计推断统计估估 计计 方方 法法点点 估估 计计区间估计区间估计25袋食品的重量袋食品的重量 112.5101.0103.0102.
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行为的概念行为的概念 早期行为学派认为心理学属早期行为学派认为心理学属于自然科学，只能应用客观观察于自然科学，只能应用客观观察的方法，的方法，“行为行为”是指个体活动是指个体活动中可以直接观察的部分。.
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2023-3-21医学心理学 第五章 情绪2023-3-21医学心理学n情绪概述n情绪理论n情绪调节2023-3-21医学心理学第一节第一节 情绪概述情绪概述n一、定义一、定义n情绪和情感情绪和情感 .
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2023-3-21医学心理学第三章 认知过程 2023-3-21医学心理学认知过程(cognitive process)是人对客观世界的认知和观察，包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、语言等心理活动。2.
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医学心理学的基础心理学知识医学心理学的基础心理学知识 医学心理学的基础心理学知识医学心理学的基础心理学知识 认知过程认知过程 情绪与意志情绪与意志 人格人格(personality) 认知过程认知过程.
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中医心理学发展简史中医心理学发展简史1 1中医心理学理论中医心理学理论2 2中医情志病证中医情志病证3 3中医心理学研究中医心理学研究4 4一、萌芽时期一、萌芽时期二、形成时期二、形成时期三、发展时期.
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2023-3-21医学心理学第一章第一章 医学心理学医学心理学 理论与研究方法理论与研究方法2023-3-21医学心理学医学心理学是一门什么样的学科？医学心理学是一门什么样的学科？概念、研究范围、目的.
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2023-3-21医学心理学2023-3-21第二章第二章 医学心理学的基础理论医学心理学的基础理论回顾回顾 第一章第一章1.绪论绪论：医学心理学概论、医学心理学：医学心理学概论、医学心理学与医学模式.
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第第 四四 章章信信 息息 的的 加加 工工学学 习习 目目 标标1 1、把握思维的本质与基本类型。、把握思维的本质与基本类型。2 2、明确思维的基本过程。、明确思维的基本过程。3 3、了解表象、想象.
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人际关系心理学人际关系心理学 课程章节简介课程章节简介 第一章：绪论第一章：绪论 第二章：人际认知第二章：人际认知 第三章：人际印象第三章：人际印象 第四章：人际魅力第四章：人际魅力 第五章：人际冲突.
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“两个女人的战争” 故事：天堂与地狱的区别 每人都是过长的筷子，地狱的人只喂自己所以喂不进嘴里；天堂的人相互喂，大家都吃的很开心。 人际交往的重要性：1+12。 关 系 人际关系 人际关系心理学 关.
