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情境模拟教学法在护理教育中的应用情境模拟教学法是一种新型的教学方法，它能够让学生身临其境地体验学习内容，打造沉浸式的学习氛围，从而提高学习效果。在护理教育中，情境模拟教学法能够更好地培养学生的实际操作.
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心血管护理及CCU护理安全质量目标（一）正确评估患者心脏泵血功能，落实基础护理。L监测和评估心排血量，即每分钟输出量和心脏指数：患者血压是否在正常范围、脉搏是否有力、心律、皮肤是否温暖干燥。2评估射血.
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科室:教学内容:护理临床实习公开教学（教学查房）评分标准考核内容1098761.选择病例恰当（危、急、重、典型病例、新业务、新技术），患者参与互动2.汇报内容无遗漏，准确、PPT制作有条理、风格和主题.
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医院临床护理教学质量考核标准及细则解读考核项目分值考核内容考核方法考核细则教学管理（10分）10分1 .根据医院年度教学计划制定详细的科室带教计划；2 .按照学历层次制定教学计划，计划可操作性强，并严.
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“护理药理学课件第22章调血脂药PPT内容Il1、其次十三章其次十三章调整血脂药物调整血脂药物1.1.把握他汀类及苯氧酸类调血脂药把握他汀类及苯氧酸类调血脂药的作用特点、不良反应。的作用特点、不良反应.
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”康复护理学课件第十一节骨质疏松症的康复护理PPT内容”1、主要内容OnetWOthreefOUrl.1.定义定义2.2.分类分类3.3,病因与发病机制病因与发病机制4.4.主要症状与体征主要症状与体.
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“康复护理学课件第十六节老年人的康复护理PPT内容,，1、第十六节第十六节老年人的康复护理老年人的康复护理V、概述一、概述随着医学技术的进展和人们生活水准的提高，人的健随着医学技术的进展和人们生活水准.
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食管癌手术治疗临床路径（2017年版）一、食管癌手术治疗临床路径标准住院流程（一）适用对象。第一诊断为食管癌行食管癌切除消化道重建术。（二）诊断依据。根据临床诊疗指南-胸外科分册（中华医学会编著,人民.
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精神科日常护理记录模板1、患者意识清楚，定向力完整，衣着适时、整齐。入病房后诊疗欠配合，对周围环境不愿接受，与其他病友交往少，饮食可，睡眠差，大小便正常，个人生活自行料理。2、患者诉晚上睡不着，入睡困.
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皮下注射技术操作并发症的预防及处理一出血【临床表现】1 .拔针后少量血液自注射部位针口流出。2 .对于迟发性出血者，可见注射部位皮下血肿、肿胀、疼痛、皮肤淤血。【预防措施】1 .注射前，评估患者凝血情.
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消化道出血病人护理常规【护理诊断/问题】1、组织灌注不足与上消化道出血有关2、活动无耐力与失血性周围循环衰竭有关3、有受伤的危险创伤、误吸、窒息4、恐惧与病人健康或生命受到威胁有关5、潜在并发症肝性脑.
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护学岗工作方案为了进一步落实全校园高峰护学岗联动工作机制，切实保证校园及学生安全，使护校勤务工作成为常态化，本所特制定李子中心校护学方案。一、人员机构设置成立以李子中心校罗秀清校长为组长，李子派出所副.
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急救护理试题（附答案）一、单选题1、急救婴儿现场判断意识的方法为（）A呼唤婴儿B拍打肩部C指压人中D摇晃头部2、下列不属于院前急救原则的是（）A先施救后排险B先重伤后轻伤C先固定后搬运D急救与呼救并重.
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正常分娩接生实验操作程序考核及评分标准操作工程考核要求及评分标准标准分实得分以下各项操作既要求口述，同时要求方法正确，操作标准，否那么按标准扣分。在操作中凡违反无菌操作原那么者，均按出现一次错误扣2分.
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如何进行护理不良事件分析(含案例分析对策)护理不良事件跌倒分析案例11 .患者一般情况：患者，男性，85岁。诊断：脑梗死，因左侧肢体力弱半年由急诊轮椅推行入科，来时神志清，精神一般，活动能力较差。医嘱.
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为患者做面部清洁基本护理操作流程及评价标准1 .目的使患者面部清洁，面容美观，本人感觉舒适、自信，亲属感觉患者康复有效。2 .操作流程及评分标准流程操作要求分值1职业规范符合生活护理员职业规范要求42.
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第一部分：沟通的相关理论一、沟通的层次PoWeIl认为，沟通可以分为以下五个层次，主要由于沟通双方的信任程度不等，导致分享彼此真实感觉得程度有差别。1、一般性沟通2、陈述事实的沟通3、分享个人的想法4.
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2023年手术室护士分层培训方案一、培训对象手术室N1-N5级的护理人员。二、培训内容手术室专科理论及操作，各专科手术相关理论及知识，手术室专科护理新进展、国内、外护理技术的新动态，护理管理、护理教育.
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18项基本护理操作流程及评价标准0304为患者梳头1 .目的使患者头发整齐，建立患者健康形象，促进大脑血液循环，提升思维和感觉灵敏度。2 .操作流程及评分标准流程操作要31职业规范符合牛.活护理员职业.
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科室床位处理制度、流程及床位调整处理方案一、为加强医院床位管理及合理使用，满足患者住院需求，提高床位使用率，制定本规定。二、所有科室及病区的床位由医院统一管理，床位管理中心负责床位调配及住院患者床位安.
