医学/心理学资源
(共68021
份)
用时:72ms
-
临床路径二:甲状腺良性肿瘤一、甲状腺良性肿瘤临床路径标准住院流程(一)适用对象。第一诊断为甲状腺良性肿瘤(ICD-10:D34)行甲状腺部分切除、甲状腺次全切除或甲状腺近全切除术(ICD-9-CM-3.
-
大肠癌筛查现状研究【摘要】文章通过对当前大肠癌筛查的现状分析,结合临床经验,指出各筛查方法的优劣,并分析了未来大肠癌筛查的发展方向,最终得出了加速健全我国筛查监控系统必要性的结论。【关键词】大肠癌;恶.
-
大肠癌根治手术术中损伤预防及处理关键词大肠癌;手术损伤;预防;处理中图分类号R735文献标识码C文章编号1673-7210(2007)04(c)-113-02结肠直肠癌根治手术中由于病期早晚不同,腹腔.
-
大病将至的红色警报俗话说“病来如山倒”,很多严重疾病的到来总是非常突然。中风、心肌梗死、肺栓塞它们往往让人猝不及防。其实,这些重大疾病的发生并非毫无预兆。生活中,有很多不起眼的小症状,很容易被人们所忽.
-
换血;血浆去除法;将红细胞离心后放入乳酸复方氯化钠液中,重新输给患者,一日抽血3M次卷次500ml腹膜透析血液透析,据报道透析后12、30、60小时好转甲状腺危象抢救预案3篇甲状腺危象抢救预案(一)是.
-
2m激光治疗非肌层浸润性膀胱肿瘤的meta探讨中英文缩略词比照表英文缩写英文全名中文译名CISCarcinomainsitu原位癌NMIBTNonMuscle-InvasiveBladderTumor.
-
2m激光治疗非肌层浸润性膀胱肿瘤Meta分析2n激光治疗非肌层浸润性膀胱肿瘤Meta分析2m激光治疗非肌层浸润性膀胱肿瘤Meta分析前言膀胱癌是泌尿外科临床上最常见的肿瘤之一,相关统计数据结果显示,全.
-
2、不宜在服药期间同时服用温补性中成药的药物有()I1.DOC2、不宜在服药期间同时服用温补性中成药的药物有()一一11级药学2班石雪静A、板蓝根颗粒B、镇脑宁胶囊C、柏子养心丸D、感冒清热胶囊答案:.
-
2、不宜在服药期间同时服用温补性中成药的药物有()一_11.(共享)2、不宜在服药期间同时服用温补性中成药的药物有()一一11级药学2班石雪静A、板蓝根颗粒B、镇脑宁胶囊C、柏子养心丸D、感冒清热胶囊.
-
2、不宜在服药期间同时服用温补性中成药的药物有()11【DOC2、不宜在服药期间同时服用温补性中成药的药物有()一一11级药学2班石雪静A、板蓝根颗粒B、镇脑宁胶囊C、柏子养心丸D、感冒清热胶囊答案:.
-
丘脑痛病理、临床表现及治疗要点丘脑痛是丘脑损伤或病变导致的中枢性疼痛,常见于脑卒中,肿瘤少见,也可见于顶叶深部白质病变。临床表现1)丘脑损伤或病变引起对侧半身自发性疼痛,性质多变,无确切固定部位,可为.
-
生长激素与胰岛素样生长因子7检测临床音义生长激素(GroWthhornlOne,GH)是由垂体前叶细胞分泌的一种多肽激素,在人体内可以刺激生长和促进细胞增殖,促进脂肪分解、蛋白合成、影响糖代谢,影响机.
-
211.急性药物中毒急救预案标准操作规程(SoP)急性药物中毒急救预案标准操作规程(SoP)文件编号修订日期生效日期起草人审核人批准人日期日期日期I目的制定急性药物中毒急救预案,确保其操作的正确性和规.
-
2ml:0.Ig维生素Bl注射液工艺验证方案2ml:O.Ig维生素Bl注射液工艺验证方案书目1.概述11.1背景介绍11.2验证条件11.3验证程序11.4工艺流程图11.5工艺过程概述22.目的33.
-
4、3、6、9、11cc()8、hardhand()()(write()red()三、B.Whatdoyoulike?Ilikeducks.听录音,推断听到的句子是否与图片一样,用“小或“x”表示5%.
-
瓦斯抽放站管理制度2BE3水环式真空泵操作规程1、起动(1)检查轴承架及填料涵内的黄油是否足够,连轴器是否对中。(2)打开进水阀门,向泵内注入清水,冲洗约15-20分钟,同时用手转动转子,视察是否能够.
-
其次节概率姓名:班级:限时:分钟1 .(2019淄博)下列语句描述的事务中,是随机事务的为()A.水能载舟,亦能覆舟B.只手遮天,偷天换日C.瓜熟蒂落,水到渠成D.心想事成,万事如意2 .(2019包.
-
其次节图形的对称、平移、旋转与位似姓名:班级:用时:分钟1. (2019苏州中考)下列四个图案中,不是轴对称图案的是()2. (2019长沙中考)将下面左侧的平面图形绕轴I旋转一周,可以得到的立体图形.
-
29急性化脓性阑尾炎(经腹腔镜阑尾切除术)临床路径急性化脓性阑尾炎(经腹腔镜阑尾切除术)临床路径一、急性化脓性阑尾炎(经腹腔镜阑尾切除术)临床路径标准住院流程(一)适用对象第一诊断为急性化脓性阑尾炎(.
-
29守株待兔一、教学目的1.指导学生认读9个生字,1个多音字,会写6个字,接着造就学生借助拼音认读生字和分析合体字字形的实力。2 .正确、流利、有感情地朗读课文,同时造就学生留意倾听和评价朗读的实力。.