资格/认证考试资源
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职业卫生基本知识试题及答案姓名：部门及岗位：分数：一、单选题（每题5分，共50分）1 .职业病防治法所称职业病，是指企业、事业单位和个体经济组织的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、（）和其他有毒、有害物.
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省卫生专业技术人员职称申报条件（试行）（征求意见稿）第一章总则第一条为进一步加强卫生人才队伍建设，客观、公正、科学地评价我省卫生系列专业技术人员的品德、能力、业绩贡献，让弘扬医德、匡正医风、作出贡献的.
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省卫生基层高级职称申报条件（征求意见稿）第一章总则第一条为科学、客观、公正地评价基层卫生专业技术人员的技术水平和能力，建立完善考评结合的人才评价机制，培养造就高素质的基层卫生高级专业技术人员队伍，促进.
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物业顾客满意度测量监控程序目的制定程序据以对顾客满意度进行测量，根据测量结果提出纠正与预防措施并持续改进，以保持或提高顾客满意度。适用范围适用于公司所有顾客满意度的测量、监视及改进工作。术语和定义顾客.
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根治拖欠农民工工资工作总结汇报X年，我区始终将解决好农民工工资拖欠问题作为一项重要而紧迫的政治任务，严格按照中央和省、市关于保障农民工工资支付工作的有关政策部署，加强组织领导Q创新措施方法，完善制度机.
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江西省中小学教师招聘岗位专业要求参照目录（2023年修订）一、本目录中的分类是按照中小学教师招聘岗位需要进行归类的，与教育学科分类没有直接对应关系。二、本目录仅适用于全省中小学及特岗教师招聘，考生应参.
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教师校外参训管理规定为了进一步增强学校教师参加校外的业务学习和培训的规范管理，发挥各级、各类学习培训活动的更大效益，更好地形成学习、思考、交流、研讨的优良作风，使培训活动成为提高教师业务水平、加快教师.
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施工现场安全操作规程培训考试试题姓名部门岗位得分一、填空题（50分）1、上班必须穿戴好本工种所发放的o特种作业人员在作业时，必须正确使用本工种作业配备的O2、在任何旋转部位作业和使用锤子时，禁止作业。.
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教师专业能力素养测试诚信参考承诺书本人按时参加全省中小学教师专业能力素养测试，并就诚信参加测试承诺如下：一、已清楚了解在本次测试中“组织作弊”、“为他人组织作弊提供器材或帮助”、“为实施考试作弊向他人.
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技能大赛指导教师总结优质在2022年市中职护理技能大赛中，我担任了学生组参赛选手的指导教师，并在比赛中获得了三等奖。虽然成绩并不理想，但这依然是我和学生共同努力的结果。作为工作在职教战线上的一名一线教.
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单选题1 .感染手术后手术间负压系统在正常自净时间后应再持续运行（B）A.10minB.15minC.20minD.30minE.40min2 .手术间空气采样的时间（C）A.1周B.半个月C.1个月.
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干部现实表现鉴定XX,男，XX人，XX年XX月生，XX年XX月参加工作，大学本科学历。历任XX、XX等职，XX年XX月提任职务。主要特点：一是政治立场坚定，理论素养高。始终旗帜鲜明讲政治，时刻坚持以习.
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实验学校教师管理制度为深化事业单位收入分配制度改革，落实我校教职工绩效考核评价，确保绩效工资分配工作顺利实施，根据关于进一步加强中小学教师考核工作的指导意见、绩效考核奖励办法（试行）、教职工奖励性绩效.
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安全生产管理制度培训考试试卷姓名：部门：岗位：得分：一、不定项选择题（每小题2分，共24分，少选多选均不得分）1、我公司的安全生产管理制度有几项（）A19项安全生产管理制度C32项安全生产管理制度2、.
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学校小学部考试管理制度一、指导思想为深入贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，根据关于加强义务教育学校考试管理的通知.
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学校教师管理制度第一条学校执行国家教师资格证制度及教师专业技术职务评定制度。第二条教师享有教师法及有关法律法规规定的权利，履行教师法及有关法律法规规定的义务。学校教职工必须遵守宪法、法律、职业道德法规.
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学校教师管理制度第一条学校执行国家教师资格证制度及教师专业技术职务评定制度。第二条教师享有教师法及有关法律法规规定的权利，履行教师法及有关法律法规规定的义务。学校教职工必须遵守宪法、法律、职业道德法规.
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学校教师管理制度为贯彻科学治校，规范管理的原则，保证学校正常教学秩序，特制定本制度。一、出勤要求L教职工执行全天坐班制。学校规定的出勤时间教职工必须到岗到位，尽职尽责。2 .教职工按照学校规定的时间上.
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大学高等学历继续教育招生工作管理办法第一章总则第一条为加强我校高等学历继续教育招生工作的管理，保证高等学历继续教育的生源质量和招生工作的顺利进行，特制定本办法。第二条本办法中高等学历继续教育招生是成人.
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“寒假教师研修”专题培训学习心得滴水可穿石，学习靠积累，只有不断努力学习，才能有收获。作为一名教师，除了要有一定的文化素养和专业的学科知识技能以外，还应该具备奉献和服务精神，更需秉持着活到老学到老的精.
