管理/人力资源资源
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活动名称:危险的小圆珠。活动目标:1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。活动准备:1. 多媒体教学资源危险的.
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贪吃的哈罗德活动目标：1、初步感知故事的幽默、有趣、丰富词语“贪吃、吞”，尝试用语言“他看见一只，就啊呜一口把。吞下去了”。和“有，有。，还有”讲述故事内容。2、对哈罗德“贪吃”的本领感兴趣，乐意想象.
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山村咏怀汉台区建国幼儿园 王方大班语言：山村咏怀目标：1、知道古诗内的数字，理解古诗大意。 2、能够根据情景图示诵读古诗。 3、感受故事的韵律，喜欢古诗这一表现形式。重点：知道古诗内的数字，理解古诗大.
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活动目标:1、初步了解常见的杂粮，品尝常见的杂粮小吃。2、知道适量吃一些杂粮有益健康，培养幼儿不偏食、不挑食的好习惯。3、培养幼儿爱惜粮食，文明就餐的好习惯。活动准备:1、各种粗粮馒头、玉米饼、燕麦粥.
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目标:1、愿意吃粗粮，了解吃粗粮有益于身体健康。2、认识生活中常见的粗粮，知道它们的名称。3、通过游戏粗粮点心店，进一步感受粗粮的外形特征及营养价值等。准备:1、准备各种粗粮的实物或者图片，如点心类的.
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活动目标：1、观察各种车辆的外形，知道它们的不同功能。2、能够大胆想象、设计各种造型及功用的汽车。3、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。活动准备.
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气味真正多教学设计 小班_健康【活动目标】1、尝试用鼻子辨别不同的气味，并讲述自己的感受。2、能说出鼻子的作用和简单的保护鼻子的方法。3、养成科学用鼻、爱护鼻子的良好习惯。【活动准备】1、将香油、醋、.
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科学课程 大班 脚趾头起名字 点评教师自评：大班科学活动脚趾头起名字，素材来自于一本绘本。这本绘本画面非常得有趣，也充满着创意，内容非常地多元，蕴含着丰富的教育素材。那么我想是否可以立足科学活动当中的.
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大班绘本我做哥哥了杨隽活动目标：1、理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。2、能体会到长大是快乐、要更懂事的道理。活动重点：理解故事内容。活动难点：理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。活动准备：我做.
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设计意图：修路教案基于小班幼儿的认知特点和需要，设计、组织一些简单的数领域集体教学活动是适宜并且需要的，如帮助幼儿掌握对图形特征的区分及配对，也是小班幼儿所要达到的认知水平。因此，基于幼儿对主题动物花.
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设计意图：世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，来自不同的家庭，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣爱好等，然而小班班的孩子自我意识正在形成，他们还不能理解“我”就是“我”,在这世界上找不出第二.
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大班社会活动：垃圾减量厦门市集美区新亭幼儿园 范秀英活动目标：1.了解垃圾对生活的影响及常见的垃圾减量的方法。2.知道垃圾减量从我做起，萌发保护环境的意识。活动准备：1. 知识经验准备：在生活中有过垃.
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一、教学内容：中班数学活动接下去是几二、教学目标：1.感知以内自然数相邻两数之间差的数差关系，能按序补画出列的点子，排出列的序数。2.能自选不同的排数序操作学具，按规则进行练习。三、教学准备：1.白板.
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小班安全教育活动：超市安全我知道 设计者：厦门市集美区灌口中心幼儿园 王秀萍设计意图：1. 幼儿喜欢去超市，在超市里经常出现危险行为：超市是幼儿生活中经常接触和活动的场所。幼儿喜欢推着超市里的购物车到.
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1教案一：两只小小鸭活动目标：1、熟悉歌曲旋律，理解歌词，并能会用自然的声音学唱歌曲。2、能在动作的提示下，较准确地唱出亲吻的象声词“咂”。3、能根据歌词大胆的模仿动作，体验与同伴共同游戏的乐趣。活动.
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教学目标1、 通过动物之间的对话，感知故事内容，丰富动词词语。2、 感受同伴之间合作愉快。活动准备1、 各种动物卡片：大象、小老鼠、小白兔、小羊、小猫。2、 完整挂图。活动过程1、 通过谈话，引出故事.
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小松鼠一直住在树上，住了好久好久。有一天，他想换个地方，住到地上去，于是对自己说：“我到地上去挑个好地方，造一间房子吧。”小松鼠从树上跳下来，走来走去，想找一个好地方。忽然，他看见一棵大树下面，有一块.
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小班阅读奇奇画蛋教案执教：林琳活动要求：1、倾听故事内容，学画鸡蛋和小鸡。2、观察图片中发生的事件，大胆想象和表述。活动准备：黑色水笔、卡纸若干活动过程：一、人物介绍、引起兴趣来了个朋友名叫奇奇。仔细.
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大班美工活动：章鱼宝宝穿花衣执教者：曹 友 芳设计意图:大海里的秘密永远都吸引着幼儿的目光。根据纲要中所说的“要让幼儿真正的成为活动的主人”，我便让幼儿在说说、动动中表现出章鱼的各种形态，然后制作。最.
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本周，在幼儿园开展的教研活动中，全体教师对主题为渗透于幼儿一日生活的社会教育活动的社会教育领域教学进行学习。我们学习了关于社会教育的概念涵义，社会教育的内容，社会教育的作用，社会教育的目标和内容。在此.
